《六大国教育趋势》主要以“趋势概览＋话题呈现＋评议解说”的行文思路展开。每一个国家单独组成一个篇章，并首先以“导读”的形式整体描绘教育发展的“风向标”。随后被选择的话题往往都是近些年来各国教育中的热点新闻与焦点关注，评议解说则是以“小贴士”和“回音壁”的形式出现，其中，“小贴士”侧重提供与前面话题相关的信息，从而使读者获得的信息更丰富和全面；“回音壁”侧重对于前面的话题进行延伸的思考和评论，从而引导读者一起思考和判断。

本书是在作者2006年4月完成的博士论文基础上删减、完善而成的。

《当代世界基础教育发展研究》认为，中国改革的关键和基点是教育改革。为此，《当代世界基础教育发展研究》系统梳理总结回顾反省了世界主要五国教育改革的曲折历程和改革经验，分析其成败得失，旨在为中国的教育改革提供思路和依据。

为了方便学习，本课程分为四个模块，第一模块都包括互相穿插的学习内容，为学员有效地研究艺术教育理论与教学方法提供多种途径。第一模块：第一章和第二章，为学员提供了深入了解当代发达国家艺术教育的机会。其中包括：当代发达国家艺术教育的背景；当代发达国家艺术教育理论的多种取向；当代发达国家艺术教育课程设置情况及其发展趋势。第二模块：第三章、第四章、第五章和第六章，分别介绍当代发达国家美术、音乐、舞蹈、戏剧教育的理论与实践。其中，主要介绍美国、加拿大、日本、英国、澳大利亚和新西兰等国的美术、音乐、舞蹈、戏剧的教育理论与教学实践。第三模块：第七章和第八章，着重阐述艺术教育综合实践活动。一方面，阐述统整艺术各门类的综合艺术教育实践活动，提供融诸艺术门类为一体、以社区为取向、以艺术治疗为取向的综合实践活动的教学案例。另一方面，阐述统整艺术与科技的艺术教育实践活动，提供跨越艺术与理科、新媒体与艺术教育、网络与艺术教育的综合实践活动的教学案例。第四模块：第九章，聚焦于艺术教育的比较研究。阐述中外艺术教育比较研究的目的与意义，提供开展中外艺术教育比较研究的方法及案例。为使学员在实践中真正掌握比较研究的方法，在此，介绍撰写研究论文的方法以及发表研究成果的方法，并介绍研讨会的目的、意义与程序，有助于以学员为主体召开艺术教育比较研究小型研讨会。

美国大学时代的学术自由》从历史的角度考察了美国大学时代学术自由发展演变的过程。自美国内战之后，随着现代大学的产生，美国高等教育开始了一场革命。大学作为日渐复杂的机构，既需要新的官僚组织，也需要对学术自由的全新认识。《美国大学时代的学术自由》揭示了这一历史时期内科学研究、进化论的影响以及学术职业的发展等各种因素如何改变了美国高等教育的特点，并进而改变了人们对学术自由的态度。《美国大学时代的学术自由》表明，美国大学的学术自由并非远古遗留下来的特权，而是通过不断的智识积累和思想交锋而争取到的权利。《美国大学时代的学术自由》关于美国大学时代学术自由的真知灼见，对于今天的高等教育改革来说，仍然极富启发意义。

本书在全面总结反思我国基础教育课程改革的同时，系统地了解国外如美国、日本等国的中小学课程改革，以此为鉴，反观我国的课程与教学，是进一步把握我国基础教育课程改革前进方向、深化课程改革的重要手段。

《追求优质教育：我在北大附中当校长》是北大教授赵钰琳先生对自己8年中学校长生涯的总结和反思，集中体现了一名优秀的教育工作者对教育本质的理解、对教师角色的把握，和对教学改革的创新，展现了一名成功校长的管理智慧、用人艺术和人格魅力。在《追求优质教育：我在北大附中当校长》中，作者具体介绍了北大附中的教学思想、教学原则、办学措施等，并就中学校长关心的热点问题，如教师积极性的调动，课堂教学质量的提高，学生创造性思维的培养，办学经费的筹集等，结合北大附中的实际案例，探讨解决的办法和策略。通过《追求优质教育：我在北大附中当校长》，作者以自己的切身感悟充分阐述了校长角色的内涵和优质教育的理念，值得广大校长和教师学习和借鉴。

《中学德育学科教学论》是一本配合中学德育课程教学改革，供本科生、研究生和教育硕士作用的学科教材。编者在汲取中学德育课程教学改革研究成果的基础上系统总结中学德育课程教学理论和方法。《中学德育学科教学论》体现基础教育课程改革的理念和要求，体现高等师范思想政治教育专业自身发展的特色；突出案例研究，凸显情景性、示范性、研究性和应用性；采用“学本”设计，着重教学实践技能培养与训练，将教学方法、教学手段与教学内容有机衔接，强化理论与实践有机结合。《中学德育学科教学论》将成为21世纪高师思想政治学科教学的新平台。

《美国的大学治理》论及了与高校治理相关的所有方面，对任何有兴趣于高等教育的人士而言，《美国的大学治理》都是具有启迪意义的。美国本科生学费急剧增长所引发的公众关注，使得人们越来越多地质疑这样一个问题：高等教育机构为何不能更像商业机构那样运转，为何不能降低成本以缩减学费。罗纳德·G.埃伦伯格和他的合著者们声称，对高等教育机构的治理方式的理解能部分地回答这个问题。影响高等教育机构治理的因素包括：州政府如何治理高等教育及其公立院校；大学董事会成员的遴选范围和方法；董事会成员、管理者以及教师在校园共同治理中的角色；大学在财政和学术目标上如何被组织；教职员工及研究生助教是否参与集体谈判；来自于政府法规、捐赠人、保险承保人、体育联盟和认证机构的压力；以及来自于营利性高教机构的竞争。

为了未来的中国，教育需要改革，教育正发生重大改革。改革需要勇气和信心，更需要学习，在学习中传承、在学习中借鉴、在学习中不断创新。我们要以中国优良的教育传统为根基，把视野投向国外，向外国学习，尤其是向外国优秀教师学习，学习他们的思想，学习他们优质的经验和智慧。《外国教师的奇迹》是一扇窗。透过这扇窗，我们可以走近外国最优秀的教师，看到他们真实的世界；透过这扇窗，我们可以感受他们的执著与激情；透过这扇窗，我们可以感知他们的平凡与神奇；透过这扇窗，我们能够对自我、对教育充满信心、充满希望；透过这扇窗，我们对教师的未来心怀憧憬与向往。