《思想道德与法律素质修养》主要根据《关于（中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进思想政治理论课的意见）实施方案》的要求，以党的十七人精神为主线，结合成人高等教育和现代远程教育的实际情况编写而成。《思想道德与法律素质修养》主要内容：思想修养、道德修养和法律素质修养三大部分，共14章。教材结合教学大纲要求和课堂教学实际，在内容上采用了最新的资料，在形式上采取读者易于掌握的形式，内容翔实，通俗易懂，既便于教师上课，也便于学生自学，有较强的针对性。

《先秦诸子德育方法思想研究》以马克思主义基本原理为指导，运用比较分析的方法、历史和逻辑相结合的方法、阶级分析的方法、历史分析与现实分析相结合的方法等，对先秦诸子德育方法思想的形成条件和理论基础进行了追寻与论证，对先秦诸子关于教育者施教的方法思想、关于受教育者自我教育的方法思想和关于道德评估的方法思想进行了阐证，并对先秦诸子德育方法思想的基本特征进行了提炼，对先秦诸子德育方法思想的现实价值和借鉴路径进行了积极思考。先秦诸子德育方法思想是中国传统德育方法思想的活水源头，在先秦诸子德育方法思想的纷繁复杂的形式中，几乎可以找到以后的各种德育方法思想的胚胎和萌芽。先秦诸子德育方法思想是中华民族的祖先们给我们留下的一笔尤其宝贵的思想遗产，不仅在当时的德育实践中被证明是行之有效的，即使到了今天，也仍然具有可资借鉴的理论和实践价值，对之进行系统研究、深入挖掘、合理运用，非常必要。

《教师工作压力管理》从心理现象各范畴全面、系统地研究对教师工作压力的调控，形成教师工作压力调控的心理学研究体系。在论述工作压力的一般原理以及中小学教师工作压力源和工作压力的外在表现、详细说明工作压力对教师心理健康和躯体健康的影响以后，先后以认知过程、情感过程、意志过程以及个性倾向性、个性特征和自我意识为出发点，全面、系统地研究心理过程和个性诸因素对教师工作压力的影响。全书在工作压力对中小学教师的影响和控制方面，初步形成了较为完整的心理学体系框架下的教师工作压力调控理论体系。此外，还关注职业人际关系对教师工作压力的影响，提出了积极的调控方法。《教师工作压力管理》力图体现以人为本的思想，消解现有工作压力研究中偏重寻找与工作压力有关的心理问题的片面性，提出了“将乐观作为新的防御机制”等积极的、建设性的调控措施。使读者不仅知道对工作压力造成的“破坏”的被动修复，还知道未雨绸缪的主动建设。《教师工作压力管理》在整体格调上洋溢着“积极”的主旋律。

顾明远先生，江苏江阴人，中共党员，北京师范大学国际与比较教育研究所教授、博士生导师，中国教育学会会长，中国教育学会比较教育研究会名誉会长，北京师范大学教育管理学院名誉院长，教育部社会科学委员会副主任，教育部教育发展研究中心专家咨询委员会副主任。顾明远先生提出的“现代教育”首次将“社会主义教育”与“资本主义教育”都纳入“现代教育”的范畴，并将“生产力”这一要素引入了教育本质的思考范围，这对中国教育学本身的发展而言具有重大的突破性意义。在此基础上，顾明远先生逐步发展形成的“教育现代化”体系，更是为我国教育方针政策的制定提供了本土的理论基础，同时也凸现了教育为社会经济发展和人的发展服务的社会功能。顾明远先生作为中国教育界的学术带头人，其教育现代化思想对中国教育理论和实践都产生了巨大影响，这使得教育现代化思想成为了整个时代中国教育理论和实践的侧面反映。

《高职学生思想政治教育实效性研究》从近年来高等职业教育快速发展的现实背景出发，通过对高职学生思想政治教育现状及制约因素的分析，指出当前高职学生思想政治教育实效性问题之所在，并给出提高高职学生思想政治教育实效性的对策和建立高职学生思想政治教育的多样化教育模式、评价机制的启示。全书共十章：第一章主要介绍我国高等职业教育的发展历程、发展趋势及思想政治教育与高职发展的关系；第二章至第四章要阐述高职思想政治教育的内容、特点及现状与问题；第五章至第十章是《高职学生思想政治教育实效性研究》的主体部分，具体讨论了高职思想政治教育实效性的基本内涵、研究基础及制约高职思想政治教育实效性的内外因素，并提出了提高高职思想政治教育实效性的对策，分析了高职学生思想政治教育实效性评价的实体要素及建立评价机制的具体做法。《高职学生思想政治教育实效性研究》可供高等职业院校思想政治工作者、班主任、辅导员、学校管理人员和研究人员及对高职学生思想政治教育工作感兴趣的教师、干部使用和参考。

《青少年社会主义荣辱观教育读本》以胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”为线索，内容丰富，思想健康，观点鲜明。集中体现了三大特点：一是寓说理于说事之中。全书没有过多的说教，而且突出了讲述古今中华的道德故事，寓社会主义荣辱观于道德故事的讲述之中，读起来轻松易懂，特别符合青少年读者的阅读口味。二是融传统和时代于一体。中华民族文化源远流长，悠久的历史长河中，不少名人志士的道德操守，至今还被人们津津乐道，这是中华优秀传统的精髓，同时，在改革开放的进程中，涌现出了一大批现代的道德偕模，他们是时代的精神脊梁，书中采辑了从古到今大量有关“八荣八耻”的故事，每个“荣”或“耻”都有古代和现代的故事，特别是选入了宁波人民在践行社会主义荣辰观中涌现出来的感人事迹，重点是这几年宁波市“我身边的文明”的故事，如顺其自然、宁波市民爱心救治青海女教师罗南、被李长春同志称为“是一曲会主义精神文明的谐奏曲”的王国军事迹等，这些身边的道德故事和人物既亲切又直观，是实践社会主义荣辰观极好的教材和典范。三是既有正面教育，又有反面教育。全书按照“八荣八耻”的内容，既有褒扬又有鞭挞，突出以正面教育为主，辅以历史教训和借鉴，做到了褒贬分明，以动人肺腑之道德故事弘扬正气，以惊人心魄之耻辱故事告诫社会。

高校思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。为了更好地发挥思想政治理论课教育教学的重要作用，使思想政治理论课教学状况改善，2005年，中宣部、教育部印发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，提出了思想政治理论课程新的实施方案。本书由《〈马克思主义基本原理概论〉学习导读》、《〈毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论〉学习导读》、《〈中国近现代史纲要〉学习导读》和《〈思想道德修养与法律基础〉学习导读》四部分组成。全书各章按统一体例编写，即均分为“学习目的和要求”、“逻辑结构”、“内容要点”、“文献导读”、“经典论述”、“模拟试题”等五部分。编写中，各部分都力求充分体现新教材的内容要求，充分考虑学生学习方便的需要。

人们常说，教育及其管理既是一门科学，又是一门艺术。班级的教育及其管理更是一门精深的科学和高超的艺术。当今，知识经济扑面而来，传统教育与现代教育融会交替的背景中，作为新一代的青少年学生需要肩负起实现中华民族伟大复兴的新任务。所有这些，给班级教育管理活动注入了具有时代特性的深刻内涵。为此，作为活跃在学校班级教育管理第一线的班级教育管理者——班主任理应积极更新理念，更新知识。本书以班级教育管理的理论和实践问题为主线，吸收现代教育学、学校管理学、教育心理学和教育社会学的有关理论和研究成果，简明而又切中肯綮地阐发了班级教育管理的基本原理，探讨了有效地进行操作的方法和艺术，还征引和点评了相当数量的有借鉴价值的案例，是一本班级教育管理学的力作。

《春天的故事：辉煌的中国改革开放30年（1978-2008）》是由人民出版社出版的一本关于介绍中国改革开放以来的辉煌成就。从1978年到2008年，我国的改革开放整整历经了30年。这30年的历史，是我国综合国力从“濒于崩溃边缘”到“当惊世界殊”的历史；这30年的历史，是一次次思想解放和探索中国特色社会主义道路的历史；这30年的历史，是单向的经济发展拓展为政治、文化、社会全面推进的科学发展的历史；这30年的历史，是“放眼看世界”、逐渐融人世界的历史；这30年的历史，更是探求“以人为本”、全体人民共同创造社会文明的历史……这30年的历史，是我国社会实现了前所未有的大突破、大跨越和大发展的历史，是古老的中国发生了历史性变化的历史；这30年的历史，不仅在中国历史上，也在世界历史上写下了辉煌的一页。青少年朋友们，通过《春天的故事：辉煌的中国改革开放30年（1978-2008）》这本读本，我们一起重温改革开放30年的历史，感悟改革开放把一个春天带给了中国，带给了千千万万的老百姓。祝愿青少年朋友们续写好改革开放的壮丽诗篇！

《品德与生活》、《品德与社会》正引领着小学德育的改革，正改变着德育课堂，也正改变着孩子们的道德面貌和心灵。但是，如何把课程理念转化为教学行为，如何把新课标要求内化为学生的素质，外化为学生良好的行为，还有许多问题要研究要解决；道德教育的智慧如何认识，如何生成，如何影响课堂，也有好多问题需要深入探讨。