2004年8月，中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）的历史性文件，作出了进一步加强和改进大学生思想政治理论教育的战略决策，中共中央宣传部、教育部相继下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）及其实施方案（教社政[2005]9号）等文件，科学制定了新时期高校思想政治理论课建设和改革的“05”新方案，提出了高等学校思想政治理论课从“98”方案过渡到“05”方案的重大任务。我校认真贯彻中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要精神和战略部署，相继制定了《云南师范大学思想政治理论课教育教学新课程实施方案》和《云南师范大学社会发展学院（马列部）思想政治理论课教育教学新课程实施细则（征求意见稿）》，标志着我校新一轮思想政治理论课建设与改革全面启动。

《学习指导》主要介绍了《思想道德修养与法律基础》的复习题型和解题技巧以及追求远大理想 坚定崇高信念、继承爱国传统 弘扬民族精神、领悟人生真谛 创造人生价值、加强道德修养 锤炼道德品质、遵守社会公德 维护公共秩序、培育职业精神 树立家庭美德、增强法律意识 弘扬法治精神、了解法律制度 自觉遵守法律等内容。

长期以来，党和政府非常重视大学生思想政治教育工作，近年来相继出台了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文件》），《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号）及实施方案。因此，高校思想政治理论课必须加大改革的力度，必须联系我国改革开放和现代化建设的实际，联系当代大学生的思想实际，切实改革教学内容，改进教学方法，提高教学效果。

本书是教育部全国高校辅导员培训与研修教材之一。全书以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，有效地借鉴和科学地运用现代社会工作的最新理念、原则和方法，从理论和实际的结合上，对解决当代大学生思想政治教育中所出现的诸多问题进行了较为深入的研究和探索，是目前国内第一本将社会工作方法运用到大学生思想政治教育中的专业教材，也是对思想政治教育方法的丰富和创新。本教材集理论性与应用性、传承性与创新性于一体，适合辅导员培训和攻读思想政治教育专业硕士学位，适合思想政治教育专业的硕士研究生教学，也适合作为思想政治教育的理论工作者和实践工作者的普及读物。

《学校管理的规范与创新》主要内容简介：在回顾总结首都“十一五”教育干部培训经验，思考、规划“十二五”教育干部培训蓝图的背景下，这部经过北京教育学院和北京市各区县教育干部培训基地的十余位教师两年多的潜心研究、艰苦写作和反复修改，凝结着两代教育干部培训工作者心血和希望的学校管理理论著作终于和您见面了。这是一部既努力揭示现代学校管理的基本规律，又力图解答校长关注的现实问题；既关注推进素质教育和基础教育课程改革，又致力于反映国内外学校管理创新动态的新作。

北京财贸职业学院根据中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神，按照财贸行业发展对人才素质的需要和高等职业教育人才培养的要求，针对财贸人才职业岗位的特点，展开了财贸高职人才培养特点的全面探索，在高职学生的素养培养上，以创新的思路和实践，走出了一条财贸高职学生素养培养的特色之路。学院紧紧围绕“什么是财经类高职人才特色，如何培养财经类高职人才”进行研究和探索，组织开展了财贸素养教育思想大讨论，召开职业教育专家座谈会、毕业生座谈会、教师座谈会，和商业知名企业合作研究，根据财经类专业毕业生从事服务业岗位“为人服务”的职业特点，最终把“爱心、诚信、责任、严谨、创新”确立为财贸素养的核心价值目标，把财贸素养确定为学院高职人才培养的一大特色，把开展财贸素养教育确定为实现这一特色目标的实施路径和方法。财贸素养是商业服务业岗位对人才素养特质的共同需要和要求，是满足商业服务业高职人才职业生涯需要的职业情感、品格、心理素质和基本财贸技能的职业素养特质，是北京财贸职业学院50多年办学积累起来的对商业服务业人才特质的提炼，是商业服务业未来建设者必须传承和具备的职业素养。

面对复杂的德育环境，我们曾有过多少困惑与彷徨？面对新时期德育工作面临的挑战，我们如何破解工作难题和困局？本书汇集了近年来广东省中小学校通过实验和实践证明的，效果显著、推广价值高的德育创新成果。这些成果代表了德育工作者勇于改变观念，创新德育模式，破解德育难题的尝试，也凝聚着默默工作在一线的校长、老师们的智慧与心血，体现了德育新理念与实践的高度结合，得到了高校德育名家的好评和推荐。对于各中小学校、广大教师积极开展德育创新，破解德育工作中的难题，进一步提高德育工作的针对性和实效性，具有积极的指导、借鉴和推动意义。

《大学生网络思想政治教育理论与方法》以大学生网络群体为主要研究对象，以指导加强思想政治教育为目标，重点从理论、方法、实践三个层面深入探索和系统论述了网络思想政治教育。在理论研究层面探讨了网络思想政治教育的基本概念、科学内涵和本质特征，重点阐述了网络及网络思想政治教育的本质和功能及其与现实思想政治教育的关系，提出了网络的“五性”特征和网络思想政治教育的五项功能，全面探讨了网络思想政治教育理论体系。在方法论研究层面探究了网络思想政治教育的方法论基础，阐述了注重针对性、突出隐蔽性、彰显个性化的方法论特性；提出了育人为本、共建共享、功能优化等原则方法，阐述了以思维与表达方式、教育方法、平台建构为主体的方法论体系。在实践操作层面，针对网络热点、难点问题，专题研究了网络思想政治教育实践体系，探讨了网络思想政治的主体建设、舆论掌控、群体引导、道德与法治教育、心理指导、文化建设等专题。

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人总是用自己的视域来融合外在的视域，欲其所思，欲其所行。但他的所欲又受到所处的社会地位所规定，这种社会地位体现着一定的社会制度背景，体现着一种制度规范。人们所有的社会行为都要受到规范的影响和制约。所不同的是，技术规范以生产要素的内在特性对人提出规范要求，而社会规范却总以保证社会公正、和谐而对人们提出规范要求。