自教育督导组织恢复以来，我国教育督导实践工作开展得轰轰烈烈，有力地促进了我国教育事业发展的质量和效益的提高。但教育督导的理论研究十分薄弱，不能给实践以有效的指导。作者到华南师范大学教育系后，一方面继续从事教育基本理论问题的研究，同时接受了教育管理方面的研究和教学任务。教育督导是教育管理的重要组成部分，许多国家都给予其高度的重视。在我国教育管理中的地位日益提高，对我国教育发展所起的作用了也日益增大。本书是在作者的教学讲授提纲的基础上编著而成的。本书分为七章：教育督导概述、教育督导体制、教育督导人员、教育督导过程、教育行政督导、学校教育综合督导、学校教育工作专项督导等内容。

《外语阅读教学与心理学》是作者近年来学习阅读心理学理论，研究阅读教学的一些心得，是试图将理论与实践联系起来的应用性探讨。首先向从事外语教学的同行们介绍近些年来心理学界对阅读规律以及有关心理现象的研究成果，在此基础上进一步讨论这些理论在外语阅读教学中的意义及应用。《外语阅读教学与心理学》可作为大学外语专业研究生的阅读参考文献，也可作为大学外语教师语言学习研究和语言教学研究的参考书。

《思想政治教育概论》是一门阶级性、实践性和应用性很强的综合性学科，在马列主义、毛泽东思想和邓小平理论中占有非常重要的地位。重视思想政治教育的理论研究，注意在一切工作中发挥思想政治工作的作用，是我们党的优良传统和政治优势。在社会主义市场经济条件下尤其应当明确和强化这种认识。

《青少年心理素质教育丛书》旨在由应试教育转向素质教育过程中，提供一套有助于培养和提高心理素质的读物。因此在编写中为求心理学理论与教育实际相结合，从心理学着眼，落实到教育上，贯彻理论联系实际的原则。作为一套面向广大青少年学生、家长和教师的丛书，一方面力求材料新、观点新、体系新，另一方面要能雅俗共赏。本丛书共五卷，约80万字，涵盖了心理素质教育的几个主要方面。它们是：（1）命运之舟：人格优化；（2）智慧之门：创造力开发；（3）青春的色彩：情绪自我调控技术；（4）强者的支点：意志教育与培养；（5）成功之术：能力训练。我们将丛书作如上结构体系的安排是由于：人格是人比较稳定的各种心理特征的综合，反映人的精神、心理的总面孔。我们的心理素质教育，就是要培养优良的人格素质，把知、情、意心理过程统一协调起来，建立一种完整和健全的心理结构。心理素质的提高要落实到人格教育和知、情、意心理教育活动之中。

本书从新时代的视角出发，立足于对实践经验的总结和对现实问题的分析，用教师自己的语言和切身感受讨论师德问题。主要内容有：在新的历史条件下，如何认识师德建设的意义以及如何处理在师德问题上继承和创新的关系；教书育人、为人师表等师德原则如何才能在新的形势下发扬光大；在教师与学生的关系中所应当把握和调整的一些问题；如何看待和处理教师之间出现的新型人际关系；当代教师群体在面对社会现实问题时所产生的困惑和希望。＜br＞本书适于高校的教师及教育工作者阅读；高校学生也可阅读，以便对教师的工作和思想有所了解。

《中学生心路》丛书内容提要 本丛书旨在普及现代的心理科学知识，促使青少年形成青春期心理发展规律的正确认识，形成健康、开放、文明、高尚的自我意识。作者以对青少年内心世界的真实描述，反映现代青少年的喜怒哀乐；以心理工作者的敏锐目光与特殊角度，通过鲜为人知的诸多个案，为中学生提供不同寻常的调适心理的方法，以引导中学生的心灵之路。本丛书共四本，第一本《花开时节》，从生理、心理、情感、健康成长等方面，叙说青春期身心巨变的精彩故事；第二本《驿动的心》，揭示少男少女异性交往的敏感话题．科学认识现代性现念；第三本《初饮人生》，青春为伴读书难，探索学习考试酸甜苦辣都尝遍， 初涉人生最需要心理支援；第四本《拥抱世界》，从校园走向大社会，将遭遇种种磨难，如何学主宰命运，掌握完善青少年喜闻乐见的、 富有青春气息、轻松活泼的文笔，以问答式、对话式，与青少年坦诚地讨论他们关注的、而又难于启齿的内心秘密；以改变社会上修期以来所形成的那种对青少年心理问题过于紧张、过分敏感的不正常状态，使青少年的心理世界得到尊重和理解，特别是帮助中学生学会坦然面对现实和科学调整自己的心理，以满足广大青少年读者的渴求。本书对于中学生的家长、广大教育工作者、心理咨询工作者和一切关心青少年的人士都有重要参考价值。

本书是根据其在目标、结构、环境、领导等四个方面的不同特征，将20世纪50年代以来西方出现的众多教育管理理论流派，紧纳为六个大的理论模式。其中，“正规模式”和“学院模式”概括了五六十年代在欧美国家最流行、最具有影响力和最为人所推崇的各种科学管理理论和民主管理理论。而“政治模式”、“主观模式”和“模糊模式”则反映了自70年代以来，西方教育管理理论家和实践者在经历了对科学与民主模式的逛热追求之后则作出的反思和批判。这些模式以崭新的视角和理论框架向曾经在西方教育管理中占支配地位的“科学”和“民主”的模式提出了激烈的挑战和质疑。这些新的模式使西方教育管理研究充满了新的生命力，它们对“传统模式”的挑战和质疑已成为90年代研究的热点。体现了90年代西方国家在教育管理理论与实践方面新的倾向和趋势。

本书用简单易懂的方式，解析常见的53则性问题，免除您对性教育的烦恼，以活泼的语言，严肃而科学的态度正确解答孩子的性疑惑。

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我们学习和研究现代教育和心理测量学理论并努力将其应用于各种测量实践已有十六年了。其间，我们承接了教育部考试中心、高等教育自学考试委员会一系列的课題，承接了中共中央组织部、中共江西省委组织部、江西省人事厅和江西省教委的多个有关测量方面的课题，还承接了香港中文大学的一个合作课题。承接的这些课题有的是测量学的基础理论研究，有的是应用研究。这些课题都促使我们去学习、去钻研、去开发和应用测量学理论。现在已有多个课题通过鉴定并被评定为国内领先或国內先进。这本书就是我们在这一领域学习、研究和应用的一个较全面的总结。参加本书编写的有漆书青、戴海崎÷丁树良三人，其中漆书青撰写了第一、二、六、十章、第十一章的前七节、绪言和结语；戴海崎撰写了第四、七、八、九章；丁树良撰写了第三、五章和第十一章的第八节。真诚希望这本书能给读者带去一些帮助，同样真诚地希望读者对本书的不足和错误给予批评指正。