《新编心理学》包括导论、学习的动力、学习的基本过程、有意义学习等八章内容。

万千教育。本书针对中小学生的教学管理提供了113种有效的策略与技巧，阐述了西方国家有关威吓问题研究的最新成果，重点介绍了解决学校中各种复杂的威吓问题的技巧、策略等。

《基础教育课程改革纲要》提出了转变学生的学习方式的任务，在教学过程，“教师应尊重学生的人格，关注个体差划，满足不同学生的学习需要”，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习“。然而，认知风格与学习方式是个体差异研究中明显地存在欠缺的成分，也是教育实践中经常被忽视的因素。本书回顾并整合了关于学习和行为中风格差异的研究成果，并介绍了一种简单而有效地测评儿童和成人的认知风格的工具——认知风格分析系统。该书既可以作为教材，又可以为各种职业工作指供指导，它有助于教师和培训者反思和评估自己的工作效果。本书作者在个人和职业行为方面为咨询者和人事工作者提供了独到的见解，也为心理学家的进一步研究提供了框架。

本书的前身《当代大学生心理素质教育》，于1999年9月首次面世后，受到广大读者的欢迎，很快印刷达万册以上。为了紧跟时代的发展，作者对内容做了全面的修订，使内容更新、更系统，观点更加鲜明，并加强了理论研究和心理训练的内容，现把《大学生心理健康教育与训练》一书奉献给读得。本书从大学生心理素质教育角度出发，运用心理学、生理学、社会心理学、医学心理学、教育学及相关学科的理论，结合大学生心理发展特点，系统地阐述心理健康教育各个方面的内容及培养方法、途径等，旨在提高大学生心理素质和心理调适能力，以保证其德、智、体全面发展。全书按内容可分为三个部分：第一部分介绍当代大学生心理素质教育、心理发展以及心理卫生状况；第二部分介绍心理品质教育，阐述大学生的智力发展、自我完善、意志品质锻炼、人格塑造以及创造心理；第三部分为心理健康教育，分析大学生心理健康的标准和现状、挫折心理与调适、认知心理、人际交往心理、学习心理、性心理、恋爱心理及择业心理。

本书的前身《当代大学生心理素质教育》，于1999年9月首次面世后，受到广大读者的欢迎，很快印刷达万册以上。为了紧跟时代的发展，作者对内容做了全面的修订，使内容更新、更系统，观点更加鲜明，并加强了理论研究和心理训练的内容，现把《大学生心理健康教育与训练》一书奉献给读得。本书从大学生心理素质教育角度出发，运用心理学、生理学、社会心理学、医学心理学、教育学及相关学科的理论，结合大学生心理发展特点，系统地阐述心理健康教育各个方面的内容及培养方法、途径等，旨在提高大学生心理素质和心理调适能力，以保证其德、智、体全面发展。全书按内容可分为三个部分：第一部分介绍当代大学生心理素质教育、心理发展以及心理卫生状况；第二部分介绍心理品质教育，阐述大学生的智力发展、自我完善、意志品质锻炼、人格塑造以及创造心理；第三部分为心理健康教育，分析大学生心理健康的标准和现状、挫折心理与调适、认知心理、人际交往心理、学习心理、性心理、恋爱心理及择业心理。

《学案》即辅导学生自主学习课程的方案，旨在提供课前预习、学习过程的消解疑惑和课后巩固提高的全程跟踪辅导；通过精心设计的启发式问题、延伸拓展并序列化的测试、系统化的知识结构、丰富的课后阅读和背景知识，来帮助学生较深刻地理解所学课程，培养其创新意识。实践能力、综合能力，全面提高广大中学生的综合素质。体例独特，《学案》的体例可以说集各家长之长，又有自己的特色，每课（或每节）都设置了大量新颖

二十世纪八十年代初，英国成立了一个新的文化群体——「门萨」（Mensa）协会，很快这个协会就发展成为国际社团。「门萨」协会是个独一无二的社团，是一个由高智商会员组成的社团。它的成员来自各个阶层，既有大学教授、博士研究生，也有演员、服务员，甚至还有监狱中的犯人。参加「门萨」协会唯一的目的是准备求解智力难题。你也许很聪明，但是，你是否达到了有能力加入「门萨」协会的程度呢？你是不是天才中的一员呢？参加“门萨”协会唯一的目的是准备求解智力难题。一个值得注意的现象是：智力难题对许多人来说，具有无穷的魅力。其实，他们这样做并没有什么功利的目的：即使得到正确的答案，也不会因此而获取什么奖励，但他们还是废寝忘食，甚至不惜代价。它究竟有何奥妙，使很多人着魔？为什么人们喜欢使自己为难？道理非常简单：探索奥秘本身对人就有吸引力。人们可以在求解的过程中获得愉快。得到完美答案时的那种高兴和满意的感觉，就是对这些人付出的劳动的报偿。

《智海冲浪：古典智力题》的1-11部分是题群形式的测验题，它是着眼于智力结构要素的分类型测验。智力领域研究资料浩繁庞杂，各国研究者都积累了很多有价值的研究资料，而且经常推陈出新。本书的12-19部分是以题群形式编制的综合能力测验题，虽然每一组题目的搭配只涉及到一个智力的某几个因素，然而，8组题群的总体，却几乎牵涉到一个人的智力的所有因素。因此，这一部的8组题群，对你的智力提出了全方位的挑战，对你的创造力、激发力、坚忍性提出严峻的考验。每一组题群，都有时间限制。命题者设计：，几乎没有人能在规定时间内完成全部题目：另一方面，有足够的时间，几乎所有的题目都可以被接受测验者所解决。从这个意义上来说，这是思维速度的测验。每一组题群出自名家之手，他们或者是智力题专家，或者是逻辑学家，或者是数学家，或者是心理学家。这其中大多数的题群都经过反复的测试。

本书是一部独具特点的师范教育教材，主要内容由三部分构成：教师职业道德基础部分主要对教师职业道德基本意蕴的独特性及所含有的价值、原则规范等进行探讨和阐述，揭示教师职业道德所独有的与一般道德和其它职业道德的不同特点，阐明它所具有的基本价值、原则和当代规范，以利于学习者形成对教师职业道德“模样”的清楚认识；教师职业道德规范部分主要围绕我国当代中小学教师职业道德规范进行探讨和阐述，联系实际展示各规范深厚的伦理意蕴和教育意义，并对这些规范的实际体现提供理性把握和实践操作上的启示；职业道德现实建设和个体修养部分，主要对教师职业道德现实建设、现实功能及其强化和现实个体修养进行了探讨和阐述。本书力在体现教师职业道德的独特性，避免泛化为一般道德和职业道德问题以及一般的教师问题。在教师职业道德的伦理意蕴、伦理价值、教育意义及实践体现等方面的探讨和阐述上，力求体现理论深度和实践操作的理智性引导，体现理论联系实际的风格和平等交流的态度。不仅是适合师范教育、教师继续教育使用的具有时代性、通俗性和指导性较强的一本教材，而且对相关研究也有一定的参考作用。

本书主要内容有遇见一个好老师、一句话的力量、家有“差生”、两手都要抓、两难之中的选择、好老师终身不忘、我在初中的日子、遇见了“落后生”、疯狂的约定、从一枚鸡蛋开始、先交朋友，再交心、孩子哪有不好学的、千万别把话讲绝了、上帝喜欢开玩笑、“野鸭理论”的妙处、一个古怪人的美丽人生、浪子也有回头时、尺有所短，寸有所长、每个人都有闪光点、孩子给我们上了一堂课、尺有所短，寸有所长、人生还有另外的赛场等。