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教师的成长的发展，是我国中小学教师继续教育的一门课程，也是教师教育中一项研究专题，在世界范围已成为一个发展蓬勃的研究领域。成长与发展，两个词的意义范畴有很大的重叠。如果加以区分，成长，在语言上含有自然而然地“成长”之意；发展，则带有通过人炒的用心努力去推动、促进、提升或改进之章。一个教师在生命过程中可以自然地成长，但一个教师的发展则需要用心努力去达成。《教师的成长与发展》经国家教育部师范司组织评审，评为全国中小学教师继续教育专业课教材。《教师的成长与发展》是教师行为研究向教师继续教育转化的一项新成果。全书阐述了教师成长的条件、教师专业化的实现、优秀教师和专家型教师的成长历程等14个专门问题，并在每一专门问题后都设置了“情景练习”。全书体系完整、内容新颖、案例充足。突出了现代教师培训的针对性、反思性、参与性和实效性等特点。

本书围绕主体人格生成，系统阐述了教育—社会—人之间的宏观关系，内容涉及教育与人类的发展、个体的发展、教育系统及其结构、社会发展、文化发展、信息技术发展等的互动关系。

国家教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所研究成果。本书着重论述国外较有影响的教育管理理论，力图构筑较为完整、系统的教育管理理论体系，提供一种新的思考框架，使教育管理人员能充分了解和掌握较为系统的教育管理一般原理，以指导和改善教育管理的实际工作。

益智是人们读书的目的之一。在书籍中获取前人的智慧，是我们迈向成功的阶梯。在这本书里，你会发现智慧到处都有。在惊险刺激的破案现场，在风云突变的战场上，在世事难料的人生里，智慧把一批批有志者送到了成功的彼岸。你还可以在阅读故事的同时，开动你的脑筋，想出你的主意，和成功者的办法比一比，看看谁的更好、更妙。

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本书分六章阐述了现代教师的使命、现代教师的地位和作用、现代教师的职业特点与职业道德、现代教师的基本素质等内容。

本书分为：培养孩子的语言表达能力、辅导孩子学习的技巧、孩子学习困难门诊三部分，介绍了如何排除孩子的学习障碍。

本培训单元《新课程与教师角色转变》重点关注教师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身教学水平的提高，目的是帮助教师尽快地成为新课程的有效执行者和积极建设者。“适应”指的是教师对新课程能够准确地理解、诚心地接受、热情地投入，并有效地运行；“提高”指的是教师在实践新课程的过程中能够不断地检验、完善和发展新课程，同时完成“人一课”要素之间的匹配，加速实现自身的成长与发展。对学校来说，新课程将引发一场教育的重组活动，其中最活跃的因素是人（管理者、教师、学生）。教师是变化的核心因素，教师在教学过程中其作用和身份的转变是变化的重心。这一变化既有群体的共同特征，又具有个性化的表现。本培训单元的目的就是促使参与者对自己以往的教学行为进行反思，与新课程所倡导的教学行为进行对比。在原有经验得以升华的基础上，改变自己的课堂教学行为，对自己新的教学身份进行确认。为了实现上述目标，本单元根据培训初期一般具有定向性和启动性的特点，围绕教师角色的自我期望与社会期望、新课程中教师角色的认定与转化、教师角色的适应与发展这三个方面设计了三个专题：（1）走向新课程；（2） 走进新角色；（3）走到成功。随着新课程的推广与深入，本单元的内容将在 “新课程与教师发展”这一更加全面和广泛的范围内展开，不只是关注教师的课堂教学行为。本培训将根据教师在实施新课程过程中产生的新的需求拓宽培训内容，加大培训力度，开发新的培训方法和思路。