《价值观教育》结合多元化、全球化、信息化和后现代主义时代背景，论述了当今青少年价值观中的人生价值观、道德价值观、生命价值观、科学价值观、环境价值观和审美价值观六方面的教育内容，提出理解性、对话性、共生性、境界超越性和实践性五条教育原则，并介绍了国外价值观教育的模式和国内价值观教育的经验。本书理论体系完整，材料新颖，通俗易懂，可操作性强，是一本指导价值观教育的良好参考用书。

本课程的教学目的不在于让学生掌握心理学的概念，而是希望通过教师的引导和学生的参与帮助学生学会处理成长中所遇到的问题，提高学生的社会适应能力，帮助学生培养健康的心理和健全的人格。每个课题由“放松活动”“创设情境”“心灵互动”“我的领悟”“我的练习”“阅读参考”六个部分组成。“放松活动”通过一些轻松的游戏使学生减少心理上的防御，打开心扉投入到心理健康课的学习中去；“创设情境”通过与主题相关的游戏、测试或展示、表演来创设情境，引出主题；“心灵互动”由教师引导学生根据前面创设的情境进行讨论和交流；“我的领悟”则由教师帮助学生对心灵互动作出总结，并向学生提供必要的理论知识；“我的练习”通过一个活动或一项训练强化主题，对学生已有的心灵感悟进行巩固；最后的“阅读参考”包括具有哲理的故事和与主题相关的理论知识，教师可根据学生的实际情况选择并指导其阅读。

教师的专业发展，特别是在职教师的专业发展，既需要拥有先进的教育教学理念，更需要有与教育改革和发展精神相适应的教育教学行为。教师的专业发展通过教师的专业活动来实现、来体现。鉴于此，本套丛书便主要以教师的专业活动及所涉及的活动领域、环境为选题取向，具体包括教师发展新理念、教师专业发展与教育科研、教师专业发展与学生成长、教师专业发展与现代教育技术、教师专业发展与学校文化等内容。　本套丛书力图从中小学教师专业发展的实际需要出发，注重必要的理论引领与生动的案例分析相结合，突出专业性、应用性、操作性、可读性，可为广大中小学教师培训、自学提供借鉴，可为高校相关专业的学生的学习、研究提供参考。需要说明的是，丛书之间虽有一定的联系，但每册均自成体系。读者可根据自己的兴趣和实际需要有针对性地进行阅读。

《教师学》的编写力图遵循从宏观到微观、理论到实践，从职业生涯中的群体到个体的脉络，对教师学的相关内容进行阐述，以求揭示教师职业与个体发展的规律。通过对教师职业发展演进的历史进行梳理，从中西方教师教育职业发展比较的视角，增加对教师职业的了解；进而深入挖掘教师职业素养的具体内涵，主要体现在教师职业道德、教师观念、教师专业知能、教师心理和教师信念等方面；在此基础上，阐明教师的权利、义务、与职业相关的管理范畴；最后，在现代化背景下，探讨现代教师专业发展的相关内容。以期在构建教师学相关理论的基础上，引导教师在职业实践中不断探索适合个体发展的路径。

本书是“21世纪校长智慧文库名校长成功管理研究丛书”之一，该书是全国著名校长集体管理智慧的结晶，是新时期中小学管理的方法和策略的概括和总结。全书列举了全国24名著名校长的管理思想、管理智慧，通过对他们的管理思想、管理智慧的研究和分析，旨在反映我国新时期中小学校长管理的新动向，并充分地阐述我国中小学校长办学理念新趋势，为广大中小学校长的实践活动指明了新的方向。

大学生的全面和谐发展，一直是高等学校培养高层次人才的重要任务。为了全面提高人才培养质量，高等学校在推进大学生思想政治教育和科学文化教育的同时，应广泛开展大学生健康教育，以提高大学生的身心健康素质。这不仅是大学生全面成长成才的坚实基础，也是新时期构建和谐校园的重要保证，更是关系到中华民族素质全面提升的一项具有战略意义的全局性工作。

本书是国际培训、绩效、教育标准委员会组织开发的教师能力标准，对教师能力进行了阐释，并且分析了信息化环境下的新的教师能力要求，在此基础上，介绍了国际培训、绩效、教育标准委员会在教师能力标准组织开发方面所作的努力，以及在教师能力标准方面做进行了详细地介绍。 对大多数人来说，教师是培训中最重要的部分。这个角色被如此强调，以致在很多环境中，教师被叫做培训者，在其他文化背景中，教师可能被叫做老师、帮助者、导师、教练或冠以许多其他称呼，但是所有这些称呼都扮演着一个至关重要的角色，那就是直接和学习者打交道，提高他们的学习和绩效。为了遵循二十年来一贯的传统及宗旨——发展、验证、改进国际标准的实施，提高个人与组织的培训、教学、学习和绩效发展，国际培训、绩效、教学标准委员会记载了过去这些年中教师角色的变化。在1988年和1993年，这个委员会分别出版了不同版本的《教师能力标准》。这些书汇聚了当今对教师这个角色的理解——在面对面环境中和学生交流，进行讲授、演示、激发讨论、主持测验和评估。教师在这种环境中的工作是直接面对同时、同地的学习者。在这种模式中，教师这一角色总是被有意或者更多是无意地看作课堂上的主演，学生学习的好坏，很大程度上依赖于教师角色扮演的好坏。

近年来，教师专业发展已较深入。相关理论著作日渐丰富，但较少反映教师在教育教学改革中涌现出来的教育智慧的著作。《诗意的追求：教师实践智慧案例导引》以当前中小学教育为背景，具体反映（以生动案例的方式）教师的实践智慧，对广大中小学教师的专业发展有现实指导意义。

提高教育质量，培养合格人才一直是教育的永恒话题。那么，学校教育管理如何促进教育质量的提高？或者说要提高教育质量，我们应建立什么样的管理体系？这也一直是教育界不断追求的目标。从这个意义上说，将ISO9000族标准引入我国教育领域，为教育质量管理提供了一个可供借鉴的模式。

本书由从事青少年心理健康教育研究工作20多年的许泽高老师撰写。全书共分ll章，由两部分组成。第1～8章为本书第一部分，运用心理学理论从青春期青少年的心理、情绪、个性、智力、性、性别差异及父母素质等方面对青春期逆反心理、难以沟通现象进行了较系统全面的分析；第9～ll章为本书第二部分，从心理咨询技术角度着重介绍了非言语沟通和言语沟通技术，并提出了相应的对策。每章后面编排有主要由许老师亲自经手咨询指导过的案例，这些案例起到了很好的示范作用。全书理论运用得当，分析透彻，案例翔实，方法具体，文字通俗易懂，科学性、实用性强。可作为家长、学校老师必备的参考书，也适合心理咨询师及社会相关工作者参考之用。