小时候我贪玩，每次放学回家就疯玩。等到深更半夜时，才想起作业没做，于是揉着眼睛，打着呵欠狂赶作业。我母亲便会数落我，“早不忙，夜心慌，半夜起来补裤裆”。当时觉得这话好笑，现在想来实际是母亲在责备我做事没计划，事到临头才慌乱应付，结果质量大打折扣。正如孔子所言：预则立，不预则废。做了教师之后，我一直认为：见子打子，见招拆招的教育，那只是体现教师临场应变的能力，是小聪明。真正的大智慧是要未雨绸缪，事先预设，而不是坐等生成，然后再摩拳擦掌、费尽心机与学生斗智斗勇！

《灰色地带：道德困境》根据已经逝世的大卫·莫利诺出版的研究专著编写。大卫研究专著《你现在应该怎么办？：特许会计师遇到的道德问题》，包括了特许会计师面临的28种职业道德困境，已于2008年5月出版。该专著取得了巨大成功，也引发了工商业界特许会计师对更多案例研究的需求，本书的大部分案例就是针对这个需求设计的。书中大部分特定的场景来源于特许会计师在现实生活中遭遇的职业道德问题，只有少数场景是为出版本书特别编写的。每个场景后面附带的分析意见并不是具体的解决方案，我们希望通过这些分析发现主要问题并确认可能的解决方式。与大卫·莫利诺研究专著不同的是，本书的出版虽然必须遵守适当的程序，但并不需要经过ICAS研究部门的严格审核。《灰色地带：道德困境》采用大卫·莫利诺研究专著的人称格式，每个场景都关注“你”的所作所为，在场景结束时会要求“你”自己做决定或采取行动：虽然“你”自己知道实际上不需要做什么。我们希望通过这种方法有意地推动读者参与其中，“你”的意见在起作用，因为这是“你”的问题，而不是别人的。通过这种方法强调问题非常重要，需要每个人仔细分析自己面临的困境。

1975年10月，在北大荒生活了八个年头的我被推荐回天津上大学。团人事股通知我被分配到天津大学机械系。阴差阳错，我又被转到天津师范学院政史系。师院文科系迁到六里台后，校园与天大比邻，我常跑到天大的阶梯教室蹭课，到天大室内体育馆打排球。天大最吸引我的，是那清波连连的湖面，我常常流连湖畔，久久地凝视着柔柔的湖水，用心感受这座名校老校的气息。

《仰望星空脚踏实地：高校思想政治理论课魅力课堂的构建》依托大量的调研资料，深刻剖析了我国高校思想政治理论课至今之所以仍然陷入实效性不佳困境的主要成因，特别鲜明地提出造成高校思想政治理论课实效性不佳最关键的原因在于教师的观点，从理论上对高校思想政治理论课师资队伍的内涵建设、教学方法的改革和创新进行了全面而深刻的探讨。主要内容有：教学困境篇——高校思想政治理论课的尴尬；教师素质篇——打铁先得自身硬；教学理念篇——讲课是一种享受；教学设计篇——梅花香自苦寒来；教学备课篇——一碗水与一桶水；教学引入篇——第一堂课特关键；教学方法篇——讲课是——门艺术；课堂管理篇——严师才能出高徒；实践教学篇——纸上得来终觉浅共计九章。作者对九个方面问题做了深入的研究和论证。从高校思想政治理论课的教学理念、教学设计、教学备课、教学引入、课堂管理、实践教学各个方面阐述了通过构建高校思想政治理论课的魅力课堂，彻底改变高校思想政治理论课实效性低下教学现状的一系列具体举措。

滴水之恩，当涌泉相报。感恩是一种人生态度，是工作的哲学，是快乐的源泉。学会感恩，知足惜福，生活就会给予你更多的恩惠。《感恩的心》带你步入一个感恩的世界，在一个个真实的故事中，体味心灵的慰藉。在饱含温情的文字里，教会我们如何去珍惜，怎样去感恩，让爱与温暖在每个人的心间得以延续。让你心怀感恩地去工作，以一颗负责任的心善待工作，热爱生活。

创建特色学校是一个重大的研究课题。对于想创建特色学校的人来说，在明确了特色学校的基本内涵后，最为关注的就是创建特色学校的策略和途径。基于此，赵国忠主编的这本《如何创建特色学校》本着理论联系实际的原则，在对中外经典的成功案例评析、反思的基础上进行拓展与延伸，力求对特色学校进行规律性的认识，目的是想让人清晰地领略特色学校的新理念，明确所指的具体方法。如果弄清了创建特色学校的这五部曲，你会发现创建特色学校并不是那么难。

《职业院校德育工作优秀论文选编（2）》汇编了中困职业技术教育学会德育工作委员会2007-2008年度、2009-2010年度的优秀课题报告和部分成果。四年来，各课题针对职业院校德育教学改革、班主任工作与师德建设、校园文化建设、心理健康教育、美育等工作中的重点、难点、热点问题进行了多方面的深入研究，内容丰富，成果具有一定的学习和推广价值，适合广大职业院校德育工作者学习和参考。

《现代学校管理丛书》是为现代学校管理服务的，因此，现代精神是现代学校管理的灵魂，也是本套丛书的灵魂。现代精神主旨有四： 一是科学精神。科学精神指的是理性化、合理化，通俗一点讲就是“讲道理”。发展是硬道理，但发展也要讲道理。学校的改革与发展也要讲道理，不能搞形式、瞎折腾，应该实事求是，应该以求实、平和的心态而不是浮躁的心态去管理学校。科学精神要求学校管理人员在从事管理工作时，应该深入实际调查研究，了解学生心理，尊重教育规律，促进学生和学校的健康发展、协调发展、可持续发展。 二是民主精神。民主精神说到底是平等精神和人道精神，简单的说就是以人为本，把人作为目的而不是作为工具，不把老师作为学生发展的工具，不把师生作为学校发展的工具。学校管理人员要尊重老师、尊重学生，倾听他们的声音，走进教师和学生的内心世界。在管理中，民主精神要求建立学校民主管理机制，如教师参与学校民主管理的制度、家长参与学校管理的制度等。 三是法治精神。法治精神要求校长以法治取代“人治”，依法办学，依法治校，遵守国家教育法律法规，建立健全学校各项规章制度。治理学校时依据规则，尊重程序，避免长官意志、个人专断所带来的随意性和危害性。当前，建设现代学校制度、运用制度手段管理学校是法治精神的具体呈现。 四是民族精神。中国的现代教育应该培养能为中华民族崛起贡献力量的中国人，“为中华崛起而读书”并不过时。现代化不是西化，更不是美国化。现代中国并不摈弃民族传统和民族文化，而是要将优秀的民族传统和民族文化发扬光大。在中国这样一个发展中国家，培养学生的民族自豪感，增强学生的民族自信心，是全球化时代中国教育和中国学校的重要使命。不少学校把“培养现代中国人”“造就走向世界的现代中国人”“做自豪的中国人”作为学校的办学目标，这是民族精神的具体表现。 《现代学校管理丛书》的志向不是只给学校管理人员提供一些管理技能、技巧方面的知识，更不是提供所谓的“权术之学”，而是赋予学校管理知识以“现代精神”的灵魂，让学校管理人员借助知识的力量，建设现代学校，培养现代人，弘扬科学精神、民主精神、法治精神和民族精神，进而为建设现代社会和现代国家贡献力量。 强调知识的有用、够用、好用反映出本套丛书的“实践性”，而强调现代精神则反映出本套丛书的“现代性”。此外，本套丛书还有一个重要特点，那就是“开放性”。 本套丛书在选题、作者、出版周期等方面都具有很强的开放性。凡是对于学校管理有助益的、能体现实践性和现代精神的选题都可以申报。在作者选择上，广纳贤才，教育研究人员、学校实际工作者都可以成为本丛书的作者，尤其欢迎教育研究人员与学校实际工作者在合作研究的基础上著书立说。在写作和出版周期上，本丛书没有固定的时问限制，时间服从、于质量，给作者留出充分的时间精益求精。

《思想政治教育政策环境论》主要论述了思想政治教育政策环境的有关概念和结构特点，在梳理归纳古今中外思想政治教育政策环境建设情况及借鉴相关理论的基础上，提出了思想政治教育政策环境的创设路径及其强化与优化，强调了对思想政治教育政策的执行，并构建了相应的理论模型，从理论的角度进一步丰富了思想政治教育环境的内涵，拓展和健全了思想政治教育环境研究的范畴。书中创造性地提出了“政策压强”、“思想政治教育呆政策”等概念以及思想政治教育政策环境建设周期问题，并构建了思想政治教育政策环境建设过程模型，初步揭示了思想政治教育政策环境建设的基本规律，对于教育工作者把握思想政治教育政策环境调整变化的节奏具有一定的现实意义。

“巅峰阅读文库”通过故事、诗文和格言等形式，全面地展示了人类永不磨灭的美德：诚实、孝敬、负责、自律、敬业、勇敢……这些故事在中华民族几千年的历史长河中，一直被人们用来警醒世人、提升自己，用做道德上对与错的标准；同时通过结合现代社会发展，又使其展现了中华民族在新时代的新精神、新风貌，从而较全面地展示了中华民族的美德。《清心寡欲才能治理好国家》、《珍贵嘱托胜过钱财》……这本《理·以理导欲》是其中一册，通过中华传统美德教育，弘扬、传承中华传统美德，使青少年增强辨别真善美与假恶丑的能力，树立正确的价值观、人生观，增强社会责任感。