本书首次使用骨龄作为研究的分组标志，对青春发育突增期高峰年龄不同发育类型的学生进行了为期半年的生物、心理和社会三个层面的测试及相关影响因素的调查。从我国目前青春期不同发育类型学生体质状况和身心发育需求的实际出发，针对当前学校健康教育的薄弱环境，把握健康教育与健康促进紧密结合的发展趋势，提出了“青春发育突增期不同发育类型学生健康促进模式”及其针对不同发育类型学生的干预方案。为有关部门制定相关政策提供依据，为实现《全民健身计划纲要》中的国民体质监测提供科学数据，为家长及老师提供具有针对性的教育策略，以培养出适合新世纪的身心健康的下一代。

《智商导图》是一套完全的“洗脑”训练，对于你早已僵化的思维模式极具颠覆性的冲击。本套训练能帮你摆脱思维中的条条框框，开拓思维，加快大脑的反应速度，提高你的形象思维、逻辑思维、逻辑推理、归纳计算等多方面能力，激发大脑飞速运转。每一本《智商导图》由20套独立的IQ测试组成，每套测试都包含近20个标准测试题，每个级别的测试难度依次递增。准备好了吗？现在就开始吧，让你的大脑调整运转，智商指数一路飙风！

本书围绕公众、事务与形象这三个核心的问题，系统论述了学校公共关系、活动的开展，具体包括以下几个太的部分：学校处于公共关系管理时代（导论部分）。论述了公共关系发展史和公共关系管理阶梯模式的演进，指出中国学校公共关系理论和实践状态，明确了中小学公共关系中存在的问题。学校公共关系内涵及理论基础（第1～3章）。论述了学校公共关系的概念、构成要素、本质、特点、类型、管理模式等，介绍了公共关系管理程序——经典的四步工作法，并且讨论了学校公共关系管理的基础——技术基础、语言基础、礼仪基础。学校公

在中小学心理健康教育工作蓬勃开展的同时，高等学校也从原来单纯面向问题学生的心理咨询模式转向面对全体学生的心理健康教育。国家教育部多次颁发文件，反复强调加强大学生的心理健康教育工作，来促进高校心理健康教育工作的科学性、系统性和有准备性。许多高校开设了与心理健康有关的课程供学生选修，并通过心理成长小组、拓展训练、朋辈心理咨询、网络心理卫生知识宣传及心理健康月等多种形式来促进大学生的心理健康。本书具有很强实用性。每本书都对学生常见的心理问题进行详细的描述，对问题产生的原因做出中肯的分析，然后提出有效的解决对策，并通过具体的案例来说明疏导的过程与要求。这些内容对心理咨询与辅导的初入道者无疑具有较大参考和借鉴价值。

二、环境因素环境对人类健康影响极大，几乎所有影响人类健康的因素都与环境有直接关系。根据人类所处的环境可分为自然环境和社会环境两大方面。1．自然环境自然环境包括阳光、空气、水、土壤、气候、以及各种物理、化学和生物等因素，是人类赖以生存和发展的物质基础，是人类健康的根本。人类与自然环境之间是相互依存、相互影响的。保持自然环境与人类的和谐，对维护、促进健康有着十分重要的意义。众所周知，有益于健康的居住环境比有效的医疗服务更能促进健康。在优美适宜的环境中能使人的心情舒畅，内分泌协调，精力充沛，对青少年儿童的身心成长健康更为重要。但当外界环境受废水、废气、粉尘、噪音等公害污染，或气候的酷暑严寒、空气湿度、温度、气流、气压的突变，或来自工厂污水、废气和噪声，环境刺激超过机体的适应能力时，机体与外界环境之间的平衡被破坏，人体健康就会受影响，出现病理状态。学校的自然环境应包括宿舍、教室、图书馆、餐厅、体育活动场所、绿化区以及校园周边环境等。优雅适宜的校园环境，能促使学生身心健康发展，有利于提高学生学习积极性和陶冶情操等。反之，则可直接或间接地影响着学生身心发育和健康，如住宿不清洁，教室卫生条件差，体育活动场所少，学生宿舍拥挤狭小，如致学生睡眠质量差，不仅严重影响学习和工作效率，而且可能导致各种疾病的发生，引起器官或系统的功能紊乱。因此，环境因素对人体身心健康的影响不可忽视，各级领导部门与学校要高度重视校园环境的规划和建设，积极创造良好的校园环境条件，促进学生身心健康。2．社会环境人们生活在社会大家庭中，主要与社会的组织结构和社会意识结构发生联系。社会组织结构是指家庭、工作和学习单位、医疗保健设施和其他社会团体。社会意识结构是指政治思潮、道德观念、风俗习惯、文化生活以及政策法令等。这两类社会因素所产生的作用和影响，都可能成为有益于或有害于人体健康的因素。P4

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提高教育质量，培养合格人才一直是教育的永恒话题。那么，学校教育管理如何促进教育质量的提高？或者说要提高教育质量，我们应建立什么样的管理体系？这也一直是教育界不断追求的目标。从这个意义上说，将ISO9000族标准引入我国教育领域，为教育质量管理提供了一个可供借鉴的模式。 应于于企业的ISO9000族质量标准体系，近年来我国已经逐渐向教育领域渗透，一些学校或教育机构也相继通过了质量认证。这套体系在学校的设立，的确对学校的管理起到了相当大的促进作用。一些校长认为，有了这套体系的运行，由于强调责任层层到人，学校管理的功能得到加强，校长从日常琐事中解放出来，学校面貌焕然一新。而一些学校则更是以通过了质量体系认证作为学校的一个亮点。

师德作为一种教育活动中得到的现象，是教育实践的产物。加强师德建设是加强教师队伍建设、提高育人水平、保证教育事业健康发展的基础工作，使钩尖和谐校园、和谐教育与和谐社会的道德基础和精神力量。

《关怀德育论》主要评析道德关怀的动机、环节、过程以及圈层图式；并结合教育实践探讨道德教育关怀的关系性、统整性、具体性、双向性等特点；同时，对美国当代关怀道德教育理论的历史语境也进行了探究；以及民族文化、学习成绩、师生关系等因素对关怀道德教育效果的影响等内容也进行了阐述。

《教师评价：绩效管理与专业发展》是一本专门探讨中小学教师评价理论与方法的著作。中小学的教师评价与高等院校的教师评价存在相当大的差异。高等院校教师承担的工作比较繁杂，集教学、科学研究、学术活动、社会兼职等于一身，其评价应该另有一套专门的理论和方法。该书的最大“贡献”或“亮点”在于，它比较早地把“发展性教师评价制度”（尤其是“发展性”这个概念）介绍给我国读者。