《信仰、道德和教育：规范哲学的考察》主要内容包括：尼采的必要幻象说、价值观不确定社会中的均衡教养、价值教育：问题与可能、当今的教育：家庭和学校的责任共担、教师的职业道德等。共同理想是教育的前提，因为他是社会维系的纽带以及必然生活在社会之中的个体的生活能力的核心，但在现代多元主义社会中，却缺乏一种共同的必要的宗教信念，或意识形式，或道德观，并对学校教育和家庭教育产生了消极影响。崇尚批判理性主义的布雷琴卡，这里转向了规范哲学的教育探讨，明确指出，共同理想不仅扎根于知识和认识，还扎根于非理性主义的价值体验。

《学校领导与管理：重要概念、个案研究与模拟练习（第6版）》分为两个部分：介绍基于研究而来的领导理论与应用。个案研究、收文篮练习及模拟训练构成了《学校领导与管理：重要概念、个案研究与模拟练习（第6版）》的第二部分，论及了多种类型的领导（如，校长、教师、合作等），还有就是在当前学校面临的各种问题的情况下这些领导可能的培训方式。当前学校面临的问题主要包括暴力、吸毒、接纳残疾学生、处理种族问题、理解并塑造学校文化和氛围，构建学校—社区关系等，在此列出的也只是其中一部分问题而已。《学校领导与管理：重要概念、个案研究与模拟练习（第6版）》提供了坐在校长位置上“真实经验”的机会。每一个案研究后面的学习活动建议将会促使学生根据《学校领导与管理：重要概念、个案研究与模拟练习（第6版）》第一部分学到的知识来决定采取什么样的行动，做出什么样的决策。

中小学教师是教育学知识的创造者，他们之所以害怕研究，不是因为没有研究能力，而是因为几乎从未得到过有用的研究训练。本书从教师隐性知识显性化的视角，结合作者的研究实践和国内外研究案例，揭示了教师行动研究的特征，描述了行动研究的资料收集技术，分析了行动研究过程的操作要领，希望能为中小学教师在学校情景中开展行动研究提供一种可以参照的策略路径和操作框架。

《追寻学校管理的原生态》分“班主任管理”和“校长管理”两篇，分别有五章，其中案例具有较强的可读性和可借鉴性，相信能引发在任学校领导和班主任的共鸣。“不想当元帅的士兵不是好士兵”，虽然您可能现在还不是领导，甚至还不是班主任，只是一位普通教师，但未来的您终将要挑起学校发展的重任，成为学校管理和班主任管理的领军人物。相信读了这《教师博览行者文丛：追寻学校管理的原生态》后也会让您生发不少感悟，激活您的教育灵感，为将来更好地胜任学校管理和班主任工作打下扎实的思想根基，奠定正确的舆论导向。班主任是级别最小的主任，但班主任管理的成员却不少，其作用更是不可低估。班主任素质的高低、能力的大小对提升班级管理水平和形成良好的学校风貌有着举足轻重的作用，学校的科学化管理离不开一支高素质的班主任队伍。中小学生都有很强的向师性，尤其是他们都十分在乎班主任。班主任的一言一行、一颦一笑，对学生有着潜移默化的影响，有时甚至可以影响学生的一生，因此，班主任责任重大。社会的发展变革，对班主任的管理艺术和管理水平提出了更高的要求，班主任在学生管理方面遇到前所未有的难题，面临着严峻挑战，必须与时俱进，探索不止。本书班主任管理篇包含着“静心感悟，提升自身素质”、“爱心鸡汤，呵护娇嫩之花”、“妙手仁心，怀揣智慧上路”、“百川归海，分享成长快乐”、“别具匠心，打造全新天地”五章，相信能对班主任的科学化管理有所借鉴。“火车跑得快，全靠车头带”，校长是一所学校的灵魂和统帅，学校科学化管理离不开高素质的校长。有什么样的校长，就有什么样的学校，实践证明，学校档次之间的差距，往往就反映在校长管理水平之间的差距上。面对课程改革的新形势和新任务，面对家长和社会对优质教育的日益期盼，迫切需要有一群自身素质好、业务能力强、管理水平高的好校长。本书校长管理篇包含着“打铁还需自身硬”、“响鼓还需重锤敲”、“好花尤需细栽培”、“追寻智慧化管理”、“第三只眼看管理”五章，展示了一个个学校管理的鲜活素材，希望能对读者有所启迪。

《现代学校德育的有效方法与途径》就是这一课题理论和实践两个方面的总结。作为一部全面探讨德育的有效方法与途径的专著，《现代学校德育的有效方法与途径》为德育工作的第一线老师和学校领导提供了理论和实践两个层面的帮助，三书也适合教育界其他人士参考。德育的有效性一直是老师特别是德育工作者面临的难题之一。2003年起，上海市虹口区教育局承担了教育部规划课题——“新时期德育的有效方法与途径研究”，历经数年，取得了实质性研究成果。

《和谐校园论》的作者在撰写过程中，既注意对东西方文化中有关和谐社会理想的论述进行挖掘，又联系学校建设和谐校园的实际，并用马克思主义中国化的成果进行了审视；既查阅了大量资料、进行理论上的研究，又结合了学校的具体实践及作者参与建设和谐校园实践的感悟，因而具有一定实践性和可操作性。冀望《和谐校园论》的出版发行，能对推动学校建设和谐校园的实践尽自己的一份绵薄之力。

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）精神，中共中央宣传部、教育部颁发了《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号，以下简称5号文件）。为了做好5号文件的实施工作，中宣部、教育部又颁发了9号文件，即《（中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见）实施方案的通知》。文件规定四年制本科的课程设置为：《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》，同时开设《形势与政策》课。当前，对新思想政治理论课的教学尚需在教学实践中深入研究探讨，以促进课程的建设和改革。本研究文集主要针对“98方案”中高校思想政治理论课教学进行总结，以及对新的“05方案”中相关课程的教学和改革进行探讨。旨在完善课程设置，建立结构合理、功能互补、相对稳定的课程体系和教学体系，加强和改进大学生思想政治教育。由于时间紧，水平有限，有关文章中难免有诸多不足之处，恳请专家、同行及广大读者批评指正。

是著名教育家李镇西的最新力作，是李镇西26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位阐释了李镇西教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。李镇西老师是学生信赖、家长信任、教师信服的班主任。20多年前创建“未来班”，今天身为校长兼班主任，李镇西以他的爱心、民主和尊重，让他的所有学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光，他与他的学生那些感人肺腑的故事，以及他的班级管理模式，演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，撼人心魄，发人深省。李镇西践行科学发展观的素质教育，他的出神入化的班级管理艺术，真诚智慧的学生青春期心理辅导，对学生进行富有个性的引导，和谐的师生关系、家校关系，处处体现出一个特级教师、著名教育家的人文情怀和对教育的虔敬之心。

教师研究：从设计到实施以详尽而丰富的内容，深入浅出地描述了教师研究从设计到实施等各个方面。为了便于读者清楚地了解教师研究，教师研究：从设计到实施首先对教师研究的整体背景进行了阐述，并集中笔墨，针对教师研究中所使用的几种重要的研究方法分别进行了详细的介绍和探讨。在此基础上，还重点描述了这些研究方法所采用的数据收集与分析的方法和技术，并剖析了调查研究中存在的一些细节问题。在完成如上介绍和探讨之后，又针对教师研究质量和研究报告这两个方面进行了阐述与分析。

女大学生的教育要从社会、学校、家庭三方面共同努力：一是社会教育方面，二是在校教育，三是女大学生的自我教育。《育人为本·德育为先：女大学生思想政治工作探索与实践》针对中国女大学生中存在的择校、就读、就业、婚嫁等方面问题进行了深入细致的探讨和分析研究，对解决以上问题提出了切实可行的措施。