因为种种原因这个阶段是走向成熟的门槛，是一个人成长过程中最跳动、最脆弱，也是最需要给予特别关注的阶段。本书将一些青少年亲身经历的感悟汇集成一条清清的泉流，让它亲切的流过男孩女孩们的心田，你们一定会受到积极的影响和帮助，从而更安全、更健康、更快乐地渡过青春这美妙的人生时段。目录：女孩的的特殊经历第一次掉色第一次穿胸罩第一次养宠物第一次手术第一次和陌生人打交道第一次打架第一次做推销第一次做“淑女”第一次穿高跟鞋第一次减肥第一次去迪吧第一次见网友第一次做饭第一次去网吧第一次出海第一次种花第一次钓鱼第一次上当第一次给自己过生日第一次野炊第一次细品巴黎水第一次配眼镜第一次吃拉面第一次划船第一次砍价第一次西餐第一次献血第一次拍照片第一次应聘第一次吃日本料理第一次见雪第一次晕厥第一次握男孩的手第一次接吻第一次追星第一次离家出走第一次登台演出第一次演讲第一次寄宿第一封情书第一次撒谎第一次说不第一次失眠第一次出远门第一封出信第一次讲“农村班”第一次当“黑客”第一次散书第一次实习第一次打工第一次军训第一次参加卡拉OK大赛第一次离家求学第一次口语模拟考试第一次当班长第一次写生第一次当组长第一次参加冬令营第一次第一只耳机第一次第一次去领奖第一次应聘主持人男孩的的特殊经历第一次梦遗第一次刮胡须第一次“偷窥”第一次玩手机第一次学骑车第一次玩门第一次钓鱼第一次“美容”第一次手术第一次购物第一次吃肯德基第一次打领带第一次坐大轮第一次坐硬座第一次做护花使者第一次卖瓜第一次看演唱会第一次上当第一次被敲诈第一次讲“路边饭店”第一次求职第一次讲“发廊”第一次拔牙第一次看医生第一次约会第一次冲动第一次特别旅行第一次流浪第一次苦恼父亲第一次挨母亲耳光第一次挨父亲耳光第一次“白吃”第一次心痛第一次登台表演第一次“接吻”第一次捐款第一次触网第一次的“心灵相约”第一次伤害第一次被爱第一次真情表白第一次梦遗第一次刮胡须第一次“偷窥”第一次玩手机第一次学骑车第一次玩门第一次钓鱼第一次“美容”第一次手术第一次购物第一次吃肯德基第一次打领带第一次坐大轮第一次坐硬座第一次做护花使者第一次卖瓜第一次看演唱会第一次上当第一次被敲诈第一次讲“路边饭店”第一次求职第一次讲“发廊”第一次拔牙第一次看医生第一次约会第一次冲动第一次特别旅行第一次流浪第一次苦恼父亲第一次挨母亲耳光第一次挨父亲耳光第一次“白吃”第一次心痛第一次登台表演第一次“接吻”第一次捐款第一次触网第一次的“心灵相约”第一次伤害第一次被爱第一次真情表白第一次当组长第一次当组长女孩的的特殊经历第一次掉色第一次穿胸罩第一次养宠物第一次手术第一次和陌生人打交道第一次打架第一次做推销第一次做“淑女”第一次穿高跟鞋第一次减肥第一次去迪吧第一次见网友第一次做饭第一次去网吧第一次出海第一次种花第一次钓鱼第一次上当第一次给自己过生日第一次野炊第一次细品巴黎水第一次配眼镜第一次吃拉面第一次划船第一次砍价第一次西餐第一次献血第一次拍照片第一次应聘第一次吃日本料理第一次见雪第一次晕厥第一次握男孩的手第一次接吻第一次追星第一次离家出走第一次登台演出第一次演讲第一次寄宿第一封情书第一次撒谎第一次说不第一次失眠第一次出远门第一封出信第一次讲“农村班”第一次当“黑客”第一次散书第一次实习第一次打工第一次军训第一次参加卡拉OK大赛第一次离家求学第一次口语模拟考试第一次当班长第一次写生第一次当组长第一次参加冬令营第一次第一只耳机第一次第一次去领奖第一次应聘主持人男孩的的特殊经历第一次梦遗第一次刮胡须第一次“偷窥”第一次玩手机第一次学骑车第一次玩门第一次钓鱼第一次“美容”第一次手术第一次购物第一次吃肯德基第一次打领带第一次坐大轮第一次坐硬座第一次做护花使者第一次卖瓜第一次看演唱会第一次上当第一次被敲诈第一次讲“路边饭店”第一次求职第一次讲“发廊”第一次拔牙第一次看医生第一次约会第一次冲动第一次特别旅行第一次流浪第一次苦恼父亲第一次挨母亲耳光第一次挨父亲耳光第一次“白吃”第一次心痛第一次登台表演第一次“接吻”第一次捐款第一次触网第一次的“心灵相约”第一次伤害第一次被爱第一次真情表白第一次梦遗第一次刮胡须第一次“偷窥”第一次玩手机第一次学骑车第一次玩门第一次钓鱼第一次“美容”第一次手术第一次购物第一次吃肯德基第一次打领带第一次坐大轮第一次坐硬座第一次做护花使者第一次卖瓜第一次看演唱会第一次上当第一次被敲诈第一次讲“路边饭店”第一次求职第一次讲“发廊”第一次拔牙第一次看医生第一次约会第一次冲动第一次特别旅行第一次流浪第一次苦恼父亲第一次挨母亲耳光第一次挨父亲耳光第一次“白吃”第一次心痛第一次登台表演第一次“接吻”第一次捐款第一次触网第一次的“心灵相约”第一次伤害第一次被爱第一次真情表白第一次当组长第一次当组长第一次当班长第一次大学军训第一次高中军训第一次实习第一次当警察第一次做家教第一次当播音员第一次参加夏令营第一次参加运动会第一次跳高比赛第一次打排球……

这是一本广受教育学和心理学同行赞誉的教材。本书结合智力、能力倾向、成就、兴趣、态度、价值观和人格的测量，介绍了测验编制、项目编制、项目分析、信度、效度等方面的基本原理。书中还提供了如何选择标准化测验，如何评估学生的进步等资料，并描述了各种评估策略。本书在教育学和心理学最新研究成果的基础上编写，是一本理想的教材及教学参考书。

本书是美国最为畅销的教育心理学教材之一，自初版以来，已出版到第8版。本书内容新颖，结构合理，将教育心理学的具体理论与教学实践操作完美结合。其主要内容包括教学过程，学习过程，教育心理学基本理论（行为主义，认知学派，建构主义等），学习动机，教学与学习评价等。

爱美是人特有的天性。为了健美身段，塑造苗条身形这一宏伟目标，许多人忍痛割爱，不得不抵制美食的诱惑、忍受运动的艰辛、顶住减肥药带来的不适、坚持穿着塑形内衣、甚至不惜去做抽脂。肥胖者努力减肥的结果却往往不那么完美，或者无效，或者体重反弹，或者出现闭经等严重后果。然而，瑜伽减肥方法可让你得到惊喜。瑜伽可以减轻体重，它用两种方法达到这个目的。第一，一些体位能刺激松弛的腺体增加释放荷尔蒙。由于甲状腺与身体的新陈代谢有直接的关系，所以能影响体重。脂肪代谢也因瑜伽而增加，所以脂肪会转换为肌肉与能量。这意味着在减少脂肪的同时，你也能得到较好的肌肉质地与较高的活力水平。第二，瑜伽的深呼吸运动能增加体内细胞的氧气吸收量，包括了脂肪细胞，使得氧化作用增加而燃烧更多的脂肪细胞。瑜伽饮食提倡食物适量、适度和营养的平衡，我们不应该吃得过饱，而应该让胃留下1/4的空间。在吃东西时，应该保持平静和放松心情。无论是何种减肥方法，最终都是要人们养成良好的生活方式和科学健康的饮食习惯，这也是古老神秘的瑜伽倡导的养生之道。我还是那句话：最后战胜肥胖的不是别人而是你自己。

来自著名教育心理学者Robert Slavin的这本第7版的的极其通俗易懂的读本将高深的理论转化为实际应用的问题，使大学教师能够在课堂上使用这些实际问题。那些像Slavin一样“目的明确的老师”能够不断地反思他或她的实践并在这些实践怎样影响学生基础上做出有指导意义的决策。为了帮助读者成为“目的明确的教师”，作者提供了一系列的问题去引导他们，通过随堂案例模拟最好的实践活动。本书立足于研究、最新的理论以及随堂测试的应用，提供给教师们一本独具特色的教育心理学书籍。

全国教育科学“十五”规划重点课题 “中小学教师专业发展的理论与实践研究”成果（DFA010216）。本书逐一介绍了教师专业标准与任职培训标准、教师专业发展的国际比较研究、教师专业化发展的制度、机制与实践等。

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可能有人会觉得，学习完全是一种个人的事，适用于某些人的方法未必适用于另一些人；而且不同的学科又要求不同的学习方法：学习古代史撮好方法，不一定是学习数学的最好方法，而学习物理学的方法又不一定知县于学习哲学，这就如同“隔行如隔山要”一样。但是我们又不可忘记，“隔行不隔理”，即尽管学习各门学科的具体方法、要求不同，“道理”即使规律却是一样的。也就是说，无论学习什么学科，都存在着某些普遍的原理和方法，正是这种普遍的原理和方法，指引我们有意识地去学习，以提高学习的效果。在这方面，我们的学生却少受到系统的训练。大多数学生不得不依靠在每门学科中老师有意无意所传授的个别方法，或不得不独自反复摸索。因此，完全有必要建立一门以“学习”为研究对象的学科。它是通过对古今中外各学科科学家及各种名家成功经验的概括总结并结合教育学、人才学、心理学、思维科学所取得的成果，以探讨学习的过程与规律为对象的新学科。通过　门学科的探讨和学习，使我们的中学生（包括大学生）能够掌握最佳的、适合自身条件与各学科特点的学习方法和技巧，进而提高学习效率，成为社会主义现化建设大业的合格人才。当家，就“学习”来说，很早就有人研究，而且形成了各种流派，但我们有个感觉，就是这些研究，大部分是老师的，即老师懂得学习的规律后，才好教育学生；而且有些东西，可操作性不强。鉴于此，我们就想从学生的角度来研究学习，并为他们写一本书。书的内容简明易懂，且具有可操作性。基于这种想法，我们在教学过程中，常常渗透一些这方面的内容，有时也为学生专门开一些关于学习的讨论，很受学生的欢迎；同时，也到某些中学，为高中学生讲一些关于学习的方法和规律，他们也感到很有收获。这使得我们大受鼓舞，并有意识地收集资料，把一些零散的学习方法，进而整理为体系，在此基础上，又广泛地征求一些及参编者的意见。这就是《学习学导论》的形成过程。

本书是由我国著名心理学家和教育家林祟德教授任名誉主编，沃建中博士任主编的融智力开发、技能培养和知识传递为一体的小学生心理健康教育试用教材，也是国家教育部''''九五''''重点研究课题。书中内容包括：这就是我;他（她）做得对吗;寻找自我;自我肯定;勇敢的我;热情的我;沉着的我;学会观察;集中注意;延长注意;我的记忆;机械记忆;作思维;形象思维;学会分享;分享技巧;学会礼貌待人;我长大了。共分18课。本书可供一年级的学生、教师、家长使用和参考。

本书是由我国著名心理学家和教育家林崇德教授任名誉主编，沃建中博士任主编的融智力开发、技能培养和知识传递为一体的小学生心理健康教育试用教材，也是国家教育部"九五"重点研究课题。书中内容包括：自信目标;表现自信;冷言冷语;跟着感觉走;勤奋的我;磨炼出坚强;你经受过挫折吗;我的数学;数学优势;数学技巧;集中记忆;我记得又快又多;举一反三;见异思迁;做生活的强者;情绪万花筒;做个令人喜欢的人;回顾一年。共18课。本书可供小学四年级的学生、教师、家长使用和参考。