“实践导向型教师教育系列教材”依据《教师教育课程标准》精神，注重理论知识和教学实践能力的整合，旨在指高教师教育教学水平和人才培养质量。本书作为其中的一本，基于班级管理的理论基础，介绍了班级管理中的激励、班级常规管理、课堂教学管理、学习指导与作业管理、班级环境管理、班级人际关系的管理、班级文化的建设、偏差行为与偶发事件的处理、班级思想品德教育与操行评定等策略与方法，最后以如何做一个有效的班级管理者作为总结。《班级管理实务》在体系与内容上反映了国内外班级管理发展的新趋势。在编写体例上，文内穿插“来自班级的声音”、“小贴士”、“你的决定”等特色栏目，文后设有“活动体验”、“反思与探究”、“拓展阅读”等活动性、情境性练习。《班级管理实务》可作为高等院校班级管理课程的教学用书，也可作为在职中小学教师继续教育的教材，对于其他教育工作者也具有参考价值。

《德育职能论》是一本论述德育职能的著作。作者以德育职能概念解读为逻辑起点，阐述了德育职能的概念提出、基本内涵及其在社会运行中的地位。以德育职能的发生、历史演进为依托，论述了德育职能的分化是历史进程中的必然，社会需要规定着德育职能，不同历史时期的德育有不同职能，包括以管理为取向的德育职能、以约束为取向的德育职能、以发展为取向的德育职能；德育职能的整合是德育发展的必然，也是社会发展的要求。以古今中外相关的德育职能理沦为根据，把现代德育职能的内容规定为管理、服务、灌输、指导、教化、导向、秩序和发展职能，并探讨了德育职能转化及其与德育系统诸要素的关系和德育职能建设的思路。

《高等学校运行机制》围绕高等学校运行机制问题，分别探讨了高等学校的决策机制、信息机制、动力机制、资源配置机制、质量保障机制，理论联系实际，提出了具有参考价值的改善高校运行机制的观点和意见，有实践指导意义。

《德育主体论》以马克思主义关于人的发展三形态思想为指导，吸收和借鉴了当代国内外哲学、社会学、心理学和教育学等学科的最新理论成果，运用马克思主义交往实践理论对德育主体论进行了比较深入系统的研究与探讨。以对德育主体论中相关概念的厘定为研究的起点，通过对国内外德育主体思想的演化和变迁的历史追溯，审视和分析了新时期我国德育主体论面临的困境和存在的弊端，在此基础上提出了新时期我国德育主体论构建的形态——德育交往实践主体论，最后指出了新时期我国德育主体论构建的现实维度，从而使德育主体论的研究具有了历史性、现实性、开放性和可操作性。

《需要德育论》在对传统德育和当下德育现状进行理论审视和认识检讨的基础上，分析了德育理论由“工具性”到“主体性”的发展轨迹及其“人性化”的发展趋势，解读了德育回归人性的实践诉求，在探寻增强现代德育有效性的过程中，提出了“需要德育”的命题与理论。从道德教育理论和实践的历史进程可知，德育活动是影响人的思想观念的特殊实践活动。人的在场，表明人是德育的主体，也是德育的对象和目的。人性是德育的根本属性，要提高德育的有效性，就必须关注德育主体的人性。而人是生命存在，德育的人性，主要表现为人的生命性、生活性和关系性。德育关注人性就必须关注人的生命存在，需要是生命的存在形式和本质属性，关注人的需要是德育回归人性、提高实效的前提和必然选择。因此，需要德育理论是在德育回归人性的实践基础上建构的理论体系，它是对传统德育和当下德育理论的丰富和发展，也是沿着德育人性化发展方向的进一步推进。需要德育理论为我们更好地提高德育实效、实施科学德育提供了新的理论视阈和方法论指导。

易经的太极文化，儒家的仁义礼智信文化，道家的道法自然、民重君轻文化，佛家的普渡众生、因果报应文化，是我们中华优秀文化的核心，是我们中华优秀文化的精髓。聂国臣编著的《现代少年品德教育道德经》，主要从行止、孝忠、礼信、仁爱、智勇、和谐和因果等方面，阐述中华传统优秀文化，在青少年中传播优秀传统文化，对净化青少年心灵，提高学习信心，塑造民族精神，具有十分重要的意义。

《民族院校大学生思想政治教育工作研究与实践》是大连民族学院部分从事大学生思想政治教育工作的同志们集体完成的一本专著，既是多年来民族院校大学生思想政治教育工作实践的一个积累，也是深入研究、探索民族院校大学生思想政治教育工作所取得的一项重要成果。特别值得一提的是，该书作者全部是民族院校从事大学生思想政治教育工作最基层的同志，这些同志辛勤工作在大学生思想政治教育工作第一线，工作辛苦，责任很大，他们边干边学，勤于思索，不断研究，坚持创新，这本著作也就显得厚重，凸显出实践的光芒。他们无私奉献的工作精神，严谨笃实的探索精神，坚持不懈的创新精神，对少数民族学生的深厚情感，对民族教育事业的强烈事业心，令人钦佩，令人起敬，更值得弘扬。

机制创新的思想政治工作是党的优良传统和政治优势，只有创新机制，才能永葆旺盛的活力和动力。《民族院校大学生思想政治教育工作机制创新研究》梳理了民族院校大学生的思想政治教育工作的地位、作用、原则、任务、途径和方法，分析了当前民族院校大学生的思想政治教育工作现状。根据民族院校思想政治教育工作的特殊规律，从观念创新、创新原则、组织领导机制创新、调控和运行机制创新、考核评估机制创新、综合保障机制创新几方面对民族院校大学生思想政治教育工作机制创新展开了全面探讨。

《德育辩证论》在系统阐述唯物辩证法及其思维方式的基础上，深入探讨“德育对象”研究、“德育发展”研究和“德育学”研究中的思维方式问题。这对于理解德育的辩证本性，对于转换德育理论研究中的形而上学思维方式，反思当代德育理论研究的抽象化倾向，均具有重要的意义。

《高校思想政治理论课热点重点难点问题解析》是《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等教材的配套用书。《高校思想政治理论课热点重点难点问题解析》由五个相对独立的部分组成。四门思想政治理论课的重点问题和难点问题各成为相对独立的一编，涉及四门课程的热点问题成为一编。