依据中职学生的心理认知特点、行为特征、发展特性和成长规律，本书在内容上编排了十个篇章，每个篇章以诗篇开题，设计了心语心事、众说纷纭、心灵回复、心理扫描、心博课堂、拨动心弦、行动贴吧、心博日志、智慧锦囊、漂流瓶几个环节，全书共十个主题，主要涉及心理健康、悦纳自我、情绪自控、善待挫折、感恩亲情、珍惜友情、善待爱情、人际交往、学习有法和拥有梦想。每个主题都结合中职学生的实际生活加以展开，内容丰富多彩、引人入胜，体例设计新颖，方法切实可行。本书适用于职业学校学生，也可供广大读者阅读参考。

《先秦诸子德育方法思想研究》以马克思主义基本原理为指导，运用比较分析的方法、历史和逻辑相结合的方法、阶级分析的方法、历史分析与现实分析相结合的方法等，对先秦诸子德育方法思想的形成条件和理论基础进行了追寻与论证，对先秦诸子关于教育者施教的方法思想、关于受教育者自我教育的方法思想和关于道德评估的方法思想进行了阐证，并对先秦诸子德育方法思想的基本特征进行了提炼，对先秦诸子德育方法思想的现实价值和借鉴路径进行了积极思考。先秦诸子德育方法思想是中国传统德育方法思想的活水源头，在先秦诸子德育方法思想的纷繁复杂的形式中，几乎可以找到以后的各种德育方法思想的胚胎和萌芽。先秦诸子德育方法思想是中华民族的祖先们给我们留下的一笔尤其宝贵的思想遗产，不仅在当时的德育实践中被证明是行之有效的，即使到了今天，也仍然具有可资借鉴的理论和实践价值，对之进行系统研究、深入挖掘、合理运用，非常必要。

赏识造就成功，抱怨导致失败，不要让一个天才被你的斥责所扼杀。每个孩子都是天才，每个教师都能成功，每个父母都是教育家。每个家长和老师都应该阅读的教育法则。教育孩子首先要学会赏识孩子。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。尊重孩子，用宽容的心赏识孩子，你不仅会得到孩子的尊重与爱，还有，一个天才的孩子！

《辅导员的考核与管理》是一部经典的教材，为确保专业委员会健康发展，学生工作专业委员会成立了常务理事会，设立了秘书处。常务理事会主要负责以下几项工作：①向省委教育工委、省教育厅思政处汇报工作情况，向省高校思想政治教育研究会报告工作；②向会员大会报告年度工作，提出议案；③确定年度工作计划，制定科研规划，设计科研项目和课题，争取国家和省的相关科研课题；④组织优秀科研成果评选活动；⑤管理、审批本会经费的使用；⑥选举理事长、副理事长和秘书长；⑦确定年会的主题、时间及地点；⑧讨论和决定本会的其他重大事项。常务理事会还下设了秘书处，负责日常具体工作，如每学期至少召开 1～2次常务理事会，共同商议专业委员会的大事、要事和难事，使专业委员会真正成为“学生工作者之家”。专业委员会以“活动”为依托，积极推动协会的发展和壮大。自成立至今，协会已开展活动56次，主要是召开研讨会，进行工作交流；举办学习会，共同学习与提高；外出参观考察，以互学互进，共同提高；进行工作研究，以推动学生工作的创新与发展。据不完全统计，近年专业委员会已出版论文集6本，召开研讨会十多次，组织外出参观考察团8批次，设立研究课题40多项，承接省专项研究任务6项，这些活动的开展有力地促进了协会的发展。我们体会到，要做好协会工作，关键要有三心：爱心、热心、公心。最后，要感谢省教育厅、思想政治教育研究会的领导和专家学者、兄弟专业协会的支持和全体会员单们的共同努力，沿有他们的支持，我们将一事无成。

本书介绍了学校中易发生的各类安全事故，涉及食品与药品安全、溺水事故、交通安全、消防安全等10个方面，同时在各类型事故后列举了具体的案例，使学生有更形象的认识，且针对各种事故给出了各种合理有效的防范和处理措施。本书内容、语言符合中小学生阅读习惯，结构安排合理，可作为中小学生公共安全教育的教材。

我们认为，这两个规律之间不是平行、并列的关系，而是基础与本质、手段与目的的关系，对人的思想政治品德及其行为进行教育的规律是人的思想政治品德及其行为形成发展的规律的基础和前提，研究和掌握人的思想政治品德及其行为形成发展的规律是思想政治教育学的最终目的。使人们形成适应社会发展和人的全面发展需要的思想政治品德及其行为，既是思想政治教育学研究的最终目的，也是其研究的逻辑起点。对人的思想政治品德及其行为进行教育是实现这一最终目的的基本手段和基本途径之一。除此之外，人在形成自己的思想政治品德及其行为过程中的主体自身努力，也是实现这一最终目的的另一个基本手段和基本途径。作为一门科学的思想政治教育学，因其要解决的特殊矛盾只有一个，因而其研究对象也只应是一个。

《和谐德育论》为2006年浙江省“马克思主义理论与思想政治教育”重点规划项目最终研究成果。《和谐德育论》主要对德育、和谐德育、和谐文化的科学内涵、中国传统文化中的和谐德育思想西、方文化中的和谐德育思想、马克思主义经典作家的和谐德育思想、和谐德育价值论、和谐德育方法论、和谐德育发展论等做了研究，并且提出了构建我国和谐德育的思路及高等学校进行和谐德育教育的建议。《和谐德育论》的出版，对于我国建设和谐社会具有现实指导意义。　《和谐德育论》认为，研究和理解和谐德育，可以以两个层面上来理解：首先，和谐德育楚一种理念，它是立足于和谐社会建设，从人的发展的和谐性要求出发，在研究人的需要、人的规律的基础上。反恩、克服和超越传统德育的_誉和谐弊端，建构凸显和谐性的现代德育的应然状态。其次，和谐德育是一种模式。它是辐在德育的宴施过程中，在尊熏德育规律基础上，通过调动德育内外部诸要素的整体和谐互动，促使受教育者思想道德素质和谐发覆的一种德育模式。

本书共分为理论实践和课程教材两篇。理论实践篇包括：自塑教育的背景、自塑教育的建构、自塑教育的引擎、自塑教育的操行、自塑教育的成效。课程教材篇包括：做行为合格的人、做品德优秀的人、做境界崇高的人。

钱伟长院士是我国著名科学家、教育家和社会活动家，是上海大学终身校长，也是一位大写的人。其科学成就、教育思想、办学成就和社会活动、人生经历诸方面都值得研究，是当代中国科学文化教育界的一笔宝贵精神财富。 “钱伟长研究书系”作为国内第一套系统研究钱伟长院士的系列丛书，本着客观、全面、科学的原则。坚持科学性与人文性、人物性与思想性、学术性与可读性的统一，努力给读者一个可敬又可近的大家形象。该书系由上海大学常务副校长周哲玮教授撰写总序。 本书为该书系之一。

世界上最珍贵的不是得不到的，也不是已失去的，而是能把握住眼前的幸福。失去的东西不一定是你的幸福，它之所以让人留恋，是因为它给人以美好的想象空间，但是生活不是想象．幸福不是想象，它们都是实实在在的点点滴滴，当一切美好的东西被外力轻易摧垮时，就说明它本身就不是那么坚固，也许它的基础不是坚固的混凝土，而是一堆泡沫。雾气蔓延在整个视线，我明白你只是我生命中的一个过客，一个给我留下痛又匆匆而去的过客。我却无法在你的离去里洒脱地笑着。我不想说爱上你是自己的错，也不会说爱上你是我的悔。我只会在心痛中把你深深地收藏进心底。