《哲学基础知识学习指导（第2版）》是中等职业教育国家规划教材《哲学基础知识》的配套用书。全书坚持理论联系实际的原则，突出对学生思维能力和创新能力的培养；尽最大可能激发学生的学习兴趣，关注学生的情感态度和价值观的培养；充分重视学生的主体作用，从学生的认识秩序出发，采用先分节学习后全章复习的编写思路，设有“哲理启迪”、“知识点拨”、“素质演练”、“网络链接”、“结构体系”、“联系实际”、“综合测试”等栏目，可以有效地引导学生理解和把握哲学知识、增强哲学思维、提高哲学素养。《哲学基础知识学习指导（第2版）》可供中等职业学校学生学习《哲学基础知识》使用，亦可供初学哲学者参考。

封面题：四川省教育委员会编著。

全书共分十二章，对学校卫生学的学科性质、研究对象、研究方法、相关学科以及学校卫生学发展作了概述；阐述了中小学生生长发育的基本理论和基本知识等内容。

每位教师在面对面形形色色的儿童时，都会感叹每个儿童都是如此的不同，他们有着不同的个性、不同的喜好、不同的能力发展水平……而教师究竟应该怎样做才能真正做因材施教，促进每个儿童都得到应有的、适宜的发展？这无疑是每个教师应该思考的问题。《校本功能性行为评价：教育工作者指南》关注的校本功能性行为评价的理论和方法，为我们思考这个问题提供了一个崭新的思路：它提示教师关注每个儿童的行为表现的功能，而非仅仅是行为表现本身，并以行为的功能作为基础，制订适合每一个孩子的教育或干预方案。

乔乔木是谁？多斯丘又是谁？如果你是新朋友，一定会这样问。乔乔木是一个四年级的小学生，聪明又淘气。多斯丘则是一个被克隆出来的有魔力的火星人。有一对梦幻般的小翅膀，能带你穿越古今，告诉你各种各样知识的奥秘……你愿意与多斯丘和乔乔木一起去探险吗？那么，来吧，快快加入到阅读这套故事书的行列里，这将是一个好看又好玩的求知旅程。为什么环形跑道上的赛跑要按逆时针进行？为什么脚不弯曲就是跳不高？读完书中离奇曲折的故事，你将会惊奇地发现，生活中司空见惯、习以为常的事情和现象，竟然包含着这么多的物理、化学、医学、生物、天文、地理知识！不等什么？和多斯丘、乔乔木一起闯荡科学世界吧！

教师专业化发展和新课程带来的教育理论和实践上的变革需要教师认真对待职业规划。职业规划又可称作职业生涯设计，指的是通过制定职业目标，确定实现目标的手段以得到不断发展的过程。它既可以是个人一生中在事业发展上的战略设想和计划安排，也可以是组织为员工事业发展而进行的战略设想和计划安排。一个人的职业生涯是生命、生活的重要组成部分，选择了一份职业，就是选择了一种社会角色，进而选择了一种生活方式。可见，职业规划对个人和组织都具有重要意义。本书将重点探讨如下诸方面的理论与实务：职业规划——自我实现的教育生涯、如何设计职业生涯、职业发展规划行动、教师入职与离职规划、新教师角色适应规划、教师专业发展规划、校长成长规则、职场诊断与修炼、潜能开发以及享受学习化教育生活。

学校常规管理学是从学校管理学中分离出来的一门分支学科理论，也是学术界虽多有探讨而又争议颇多的热点问题。本书共约50万字，分为上下篇：上篇为学校常规管理基础，包括十章的篇幅，内容涉及学校常规管理的界定、地位、意义和实施，学校常规管理的基本原理、原则、领导、思维、方法、技术、模式、诊断、评价、认证等；下篇为学校常规管理实务篇，也有十章的内容，包括学校校务、教务、总务、教育、教学、科研、师生、公关、时间、环境的常规管理。作者本着理论学术创新的精神，着眼于学校常规管理学学科的理论体系建构，理论联系实践，从学校管理学的理论出发，在充分占有国内外有关学校常规管理学资料和吸取已有学术研究成果的基础上，来总结、梳理、思考、探讨学校常规管理学的基本内容，从而清晰地勾勒出学校常规管理学的理论框架和体系。

本书运用教育学、经济学、市场营销学等理论知识和比较分析、案例分析和数学模型等方法，以教育市场中存在充分的消费群体且教育供给不过剩、教育市场的需求价格是相对均衡的理性消费者在信息充分条件下的预期价格、教育产品生产经营者都是理性人，即学校在既定环境条件约束下追求自身预期收益最大化的理性行为．都是按成本最低效用最大方式进行经营活动等为基本假设，作为学校经营研究的逻辑起点。本书力争达到逻辑体系结构合理．即对学校经营环境和理论．学校经营成本和产品．学校经营模式和策略．学校经营效益和案例．学校产品要素经营等方面进行了分析．提出了学校经营的问题及政策建议。本书最后，也就是第六部分的第十四章提出在学校经营过程中还存在诸如市场化不彻底、人力资本存量增量不足、会计制度缺陷、教育政策法律有待完善及学校经营理论滞后等问题。因此．本书提出学校经营在宏观和微观层面应该提升学校经营理念．推进学校经营制度创新，建立经营业绩财务制度和评价系统．制定学校经营收费标准与价格调控机制．加强学校营销策划工作和推行学校职业化经营等方面的政策建议，供研究和决策时参考。

“话”有真话、假话之分，真话、假话又都有实说、虚说与不说之别。“说话”有些分别，大抵由于实话实说可能犯忌，假话、套话、大话或有利益可图。自忖心中并无犯忌之念，又少非分之想，何妨实话实说？本书就学校管理中的各种理论和实践问题独抒己见，实话实说。读者披览之时，或有悠然心会之感；若能由此对理论思辨发生更多兴趣，则更为著者、编者所期待。

使用多因素实验设计是当前心理和教育研究发展的趋势。它可在一定程度上克服早期实验室和教育现场研究的局限性，使实验研究更加深入，探索更加复杂的现象，同时使研究结果更加精确、可靠。实验设计也是一门技术，它包括实验设计、统计分析和计算机数据处理三方面的知识，缺一不可。本书的特点是，在介绍各种实验设计原理的基础上，将实验设计、统计分析和计算机处理三方面内容紧密结合，通过大量举例，对从如何根据研究课题进行实验设计，如何进行方差分析，如何行得出研究结论做了详细的介绍，并且介绍了如何编制SPSS方差分析程序对书中的例题进行数据处理，和阅读输出结果。因而，可使读者较好地把三方面知识结合起来，较快地掌握实验设计的原理与操作，用于自己的研究。本书的内容在作者几次给本科生、研究生开课中收到很好的效果。本书由两部分组成，第一编“因素实验设计与方差分析计算原理”中介绍了多种实验设计，其中，重复测量因素实验设计、简单效应检验、多重比较和对比等部分，都是国内尚未详细介绍过的。第二编“应用SPSS方差分析软件包处理数据”中介绍了各种实验设计的计算机数据处理程序，SPSS方差分析软件包的使用也是国内尚未系统介绍过的。本书内容对从事心理与教育教学与研究的高等院校教师、研究生、本科生各类研究人员开展实验究将有很大的帮助。