《把教学目标落实到位：名师优质课堂的效率管理》是由西南师范大学出版社策划、组织出版的大型系列教育丛书之《把教学目标落实到位》。当前，以人为本的教育理念正在逐步深化，素质教育以及基础教育课程改革不断推进。 教育，是民族振兴的基石；教师，是教育发展的根基希望通过总结名师的创新经验、先进理念，宣传名师的核心教育力，为广大教师职业生涯提供精神源泉和实践动力，在教育实践层面切实推动从教者职业素养的提升。通过《名师工程》实现“打造名师的工程”。

《“思想道德修养与法律基础”课案例式专题教学教师用书》一书是为适应高校思想政治理论课教学改革的需要，由大连理工大学“思想道德修养与法律基础”课教学一线的老师集体编写而成。在编写的过程中，我们在知识体系和逻辑上力求保持与教材的一致性，同时根据教学实际需要和教学经验对一些章节的知识要点进行了适当的调整和整合，对一些重要的知识点做了必要的扩充。　本教师用书的编写是一项工作量大、难度高的工作，仅就案例的收集来说就充满着艰辛。为了能找到那些既符合教材知识要求，又能在教学过程中引起大学生思想上的共鸣，真正能产生教学效果的案例，我们阅读了大量的报纸、杂志。人选的每一个案例都是在十几个甚至几十个案例中精选出来的，在此基础之上编写人员又进行了多次修改和完善。我们希望本书的出版有助于实现“思想道德修养与法律基础”课教材体系向教学体系的转化，切实提高教育教学质量。

马克思、恩格斯早在19世纪40年代的《德意志意识形态》、《共产党宣言》等著作中，就明确指出，由蒸汽机和机器引起的工业革命开辟了世界历史发展的新时期，这是现代时期。现代时期西方政治经济发生了重大变化。这些变化，马克思着重提出的，其中就有现代性，如“现代私有制”、“现代工人”、“现代意义上的资本”、“现代国家”、“现代工业”，等等。在《资本论》第一版序言中又明确指出：“《当代文化变迁与大学生思想政治教育》的最终目的就是揭示现代社会的经济运动规律。”从20世纪50年代以来，随着发展经济学、发展社会学等新学科分支的建立，经济增长的问题便成为世界性的问题，也是联合国注目的中心问题之一，工业化及其在经济上的持续增长已成为现代化研究的中心问题。持这种观点的学者主要研究西方发达国家的经济增长问题，进一步深化，对第三世界新兴国家经济增长、发展战略、发展模式、发展道路也进行了研究。我国谭崇德教授的《发展经济学》（1985年），金德尔布格等的《经济发展》，马尔科姆·吉利斯等的《发展经济学》等，就是代表。大学生思想政治教育工作是一项连续的、复杂的系统工程，深入研究大学生思想政治教育的理论和实践，注视后现代哲学思潮、全球化、互联网，带给思想政治教育的挑战和困惑，最高校思想政治思想需要而且应当解决的时代主题。

《文化视域中的高校德育研究》取名“文化视域中的高校德育研究”，是想通过对高校德育进行文化认知和文化解读，提出一种针对当前高校德育所存问题的文化解决之道。因而《文化视域中的高校德育研究》的理论支点和贯穿主线，就是文化。《文化视域中的高校德育研究》采取了出于文化现实，归于文化现实的论述进路。首先以高校德育的文化“产品”：大学生的思想道德状况为切入，通过点面结合的方式，较为全面地揭示了当代大学生在思想道德方面存在的主要问题。一方面采集了大量近年来对于此的调查，经过汇总和归纳，以数据为依据指出了大学生的“理想远逝”、“功利凸显”、“自我膨胀”等问题；另一方面以具体案例反映出诸如诚信、生命意识、知恩图报等方面的不足。在以此为基础所做的分析中，《文化视域中的高校德育研究》认为主要是大学生的文化心理冲突导致了这些问题的产生，这些冲突体现在道德关怀和道德嬉戏、梦想追寻和实利享受、自我关注和主体迷失等上面。由于提高大学生的思想道德素质是高校德育的基本工作指向，因此对高校德育的重新审视也就在所难免。出于历史延续性的考虑，第二章对建国后高校德育的演化作了较为详细的描述，从中揭示出一直以来高校德育的主要特征是：文化灌输。进而指出它在教导学生确立主流的思想政治意识，强化他们的正统观念发挥了显著的作用，然而由于它忽视了大学生的心理自觉性与主动性，从而削弱了高校德育的内生意义，这样反而减弱了高校德育的文化内涵。找到根源之后，一个符合逻辑的解决方案就是赋予高校德育以文化主体地位，使其能按自身的文化法则进行自为、自律的运动。而理论上首先需确证高校德育具有内在的文化品性，它是一种真切的文化之体。于是第三章在对文化这个概念进行梳理和分析的基础上，论述了高校德育作为一种文化的三个理由：一是它也是一种社会历史活动及结果，二是它也是以人为主体的精神价值生成与建构，三是它也存在一种“文化的悖论”。第四章延续了前一章的思路，对高校德育进行具体的“文化解读”。先是从文化实体论中导出高校德育亦是一种文化的自在之体，由此出发论述它作为文化体的四个基本特征：培育性、整体性、无意识性和进化性。这些特征的提出，为建构一种基于文化的高校德育模式埋下了伏笔。第五章又返还到高校德育的现实。在指出现行德育模式存在的“文化性”和“整体性”、“联系性”缺失的问题后，提出应建构一种“文化全息”式的德育模式。在对“文化全息”的涵义进行了充分说明的基础上，围绕这一模式的操作方略和原则作了一系列的阐述，以期对高校德育实践作出适切的指导。

思想政治教育是一种实践性的活动。作为实践性活动，从理论应用、具体实施的层面来看，思想政治教育应直面现实，针对日新月异的社会发展实际，针对人们思想变化的实际，努力解决人们的思想认识，以适应社会发展的要求，引导人们沿着正确的发展方向前进，实现社会的稳定、和谐与健康发展。从实践层面如何认识思想政治教育，仍有值得重视的问题。如有人认为思想政治教育的作用无限量，思想政治教育搞得好，一切问题迎刃而解；有人则认为在市场经济条件下，思想政治教育无任何意义，在物欲横流的社会中，不是靠教育，而是靠制度。思想政治教育的理论工作者和实际工作组织者应当用实际工作成果回答这些问题。

我国高校的学生满意度调查始于2001年。调查可分两种，一是高校的自发性调查。因为近年来高校虽然得到了前所未有的发展，但也面临着生源竞争和管理复杂性加大等问题。这些问题迫使高校认识到原有管理模式的不适应性，遂提出“以学生为本”的发展理念，开始关注学生满意问题，实施学生满意度调查。二是高校的迎评性调查。原因是教育部在本科教学水平评估指标中增设了“学生满意”指标，高校为了迎接评估必须进行学生满意度调查。但是，不管是哪种调查，由于我国在此方面缺少研究，调查方法都不太科学，调查效用也不大，甚至引起人们的质疑。本文的目的就是通过对美国大学学生满意度调查的研究来揭示学生满意度调查的科学性、必要性、可行性和有用性，以期为我国高校的学生满意度调查提供理论参考和借鉴。本文由导论、研究主体和结论三大部分构成。导论部分论述了本文研究的缘由、目的、方法和意义及研究现状等。研究主体部分由第2章～第7章构成，分别论述了学生满意的基本理论、学生满意度调查在美国大学的兴起和发展、美国全国性大学学生满意度调查的产生及其调查内容、调查方法、调查结果分析、调查的效用和影响等。结论部分论述了美国大学学生满意度调查的特点及本文最后得出的研究论点和今后的研究方向等。通过研究，本文认为学生满意度调查虽然是美国大学起初“不得己而为之”的一件事情，主要是在政治、社会、经济和教育各方因素共同作用下而产生的一种“勉强行为”，但是，随着大学对它的认识及其在大学管理和发展中作用的显现，大学主动将其视为了日常管理中不可缺少的管理工具，直至今日发展为一种普遍性的行为。美国大学学生满意度调查的这种普遍性证明了其在当今大学管理中的科学性和必要性及可行性和有用性。它的发展过程说明，测评与否取决于院校的生存环境和生存压力的大小，测评效果取决于调查工具设计的科学程度。当一所院校面临生源危机时，它会自然想到去主动征询学生的意见，把学生需求摆在院校的第一议事日程，请学生参与到院校的管理中去。

《教师工作压力管理》从心理现象各范畴全面、系统地研究对教师工作压力的调控，形成教师工作压力调控的心理学研究体系。在论述工作压力的一般原理以及中小学教师工作压力源和工作压力的外在表现、详细说明工作压力对教师心理健康和躯体健康的影响以后，先后以认知过程、情感过程、意志过程以及个性倾向性、个性特征和自我意识为出发点，全面、系统地研究心理过程和个性诸因素对教师工作压力的影响。全书在工作压力对中小学教师的影响和控制方面，初步形成了较为完整的心理学体系框架下的教师工作压力调控理论体系。此外，还关注职业人际关系对教师工作压力的影响，提出了积极的调控方法。《教师工作压力管理》力图体现以人为本的思想，消解现有工作压力研究中偏重寻找与工作压力有关的心理问题的片面性，提出了“将乐观作为新的防御机制”等积极的、建设性的调控措施。使读者不仅知道对工作压力造成的“破坏”的被动修复，还知道未雨绸缪的主动建设。《教师工作压力管理》在整体格调上洋溢着“积极”的主旋律。

《教师法治教育读本（修订版）》主要内容包括：教育法基本原理、教育法律体系、教育行政管理、学校法律制度、学生法律制度、教师法律制度、教育教学、学生伤害事故的预防与处理、法律救济与权利保护、教育法律责任等。

顾明远先生，江苏江阴人，中共党员，北京师范大学国际与比较教育研究所教授、博士生导师，中国教育学会会长，中国教育学会比较教育研究会名誉会长，北京师范大学教育管理学院名誉院长，教育部社会科学委员会副主任，教育部教育发展研究中心专家咨询委员会副主任。顾明远先生提出的“现代教育”首次将“社会主义教育”与“资本主义教育”都纳入“现代教育”的范畴，并将“生产力”这一要素引入了教育本质的思考范围，这对中国教育学本身的发展而言具有重大的突破性意义。在此基础上，顾明远先生逐步发展形成的“教育现代化”体系，更是为我国教育方针政策的制定提供了本土的理论基础，同时也凸现了教育为社会经济发展和人的发展服务的社会功能。顾明远先生作为中国教育界的学术带头人，其教育现代化思想对中国教育理论和实践都产生了巨大影响，这使得教育现代化思想成为了整个时代中国教育理论和实践的侧面反映。

《中国著名校长的管理细节》是全国著名校长集体管理智慧的结晶，是他们的管理思想和管理经验的汇编，是新时期中小学管理方法和策略的概括和总结，对指导广大中小学校长有效地开展实践活动将起到一定的促进作用。人民教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂。学校的好坏和校长最有关系，一个好学校必定有一个好校长。”著名教育家苏霍姆林斯基也断言：“有怎样的校长，就有怎样的学校”。的确，校长是学校的关键。成为一位好校长，不仅是校长本人良好的意愿，更是一所学校、一方教育的美好愿景。那么，如何成为一位优秀的校长呢？学习优秀的校长，我们首先要学习他们的管理细节。为此，作者研究了418位优秀校长的管理个案，对当前中小学校长管理进行广泛的调研、深入的思考和细致的分析，充分展示了我国著名校长卓越的管理思想、管理智慧以及他们的管理奇迹。其内容简洁、凝练，贴近当前校长的管理实践；其文笔或风趣、或严谨，特点迥异，给人以生动、新颖之感。