《当代德育基本理论探讨》从道德教育的人本学基础、道德教育与当代人之生成、个体德性形成的基础、现代化历史境遇中的道德教育、人文教育与科学教育的融合等几个角度，集中介绍了德育的本质、德育对个体德性形成的重要影响、当代中国道德教育的价值指向、生态危机与道德教育等问题以及市场经济条件下的道德教育。

在高等教育大众化阶段，质量和特色是民族院校健康可持续发展的两个基本要素。一方面，民族院校正面临着比其他普通高等学校更为突出的质量问题，质量是民族院校的生命线；另一方面，发展办学特色是民族院校自身发展的必然选择，特色是民族院校的生命力。民族院校的管理者必须始终把质量和特色这两个要素纳入到民族院校管理的体系中，这是本书的核心观点。本书在对质量和特色两个主体概念进行界定和分析之后，首先从民族高等教育政策的变革、民族高等教育管理问题的更迭以及民族院校内部管理体制的变迁等角度对我国民族院校管理进行了全面地历史回顾，并从教育目标、教育过程、师资队伍等方面对我国民族院校质量管理的现状进行了相对全面地剖析，既看到了民族院校的发展成就，也指出了民族院校在高等教育大众化进程中面临的诸多竞争压力。本书提出，我国民族院校质量管理的目标包括两方面：一是充分体现民族院校特色，打造民族院校核心竞争力；二是引入全面质量管理理念，确保民族院校可持续发展。

《大学生思想政治教育案例分析》从当代大学生思想政治教育的实际需要出发，围绕马克思主义中国化的四个发展阶段，选择了大量的典型案例作为素材。共分为十五章。全书案例典型、发人深省、语言流畅、可读性强，既能有效提高学生的理论水平，又能拓宽学生的知识视野，同时也为教师教学提供有力实践支撑。《大学生思想政治教育案例分析》既可作为本科院校、高等职业院校学生学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的辅助教材，也可作为对中国政治、历史等有浓厚兴趣的乐学者的参考读物。

《学校管理的规范与创新》主要内容简介：在回顾总结首都“十一五”教育干部培训经验，思考、规划“十二五”教育干部培训蓝图的背景下，这部经过北京教育学院和北京市各区县教育干部培训基地的十余位教师两年多的潜心研究、艰苦写作和反复修改，凝结着两代教育干部培训工作者心血和希望的学校管理理论著作终于和您见面了。这是一部既努力揭示现代学校管理的基本规律，又力图解答校长关注的现实问题；既关注推进素质教育和基础教育课程改革，又致力于反映国内外学校管理创新动态的新作。

中国共产党第十六次代表大会明确提出，在全面建设小康社会过程中，要“依法治国和以德治国相辅相成。要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律体系相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。”社会主义高等教育承担着为我国现代化建设培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的重任，其人才素质直接关系到我国全面建设小康社会的目标能否实现。关系到社会主义中国的前途和命运。而在一个人的总体素质中，思想政治与道德素质是最重要的素质，它直接决定了一个人的世界观、人生观、价值观，决定了一个人为什么活着、如何活着、为谁服务，而且大学生不仅是思想道德教育的对象，也是思想道德建设的重要力量。正是出于这种战略性的思考，国家教育部将“思想道德修养”课列为高校所有专业的本专科学生都必须开设的马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）中的一门必修课，将它作为对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的主渠道和主阵地。这门课程的开设，是我国高校社会主义性质的体现。是新时期培养建设中国特色社会主义现代化高素质人才的需要。

为名师工程教育管理力系列丛书之一，从制度激励、情感激励和环境激励三个方面对名校激励管理促进力作了深入的研究。《名师工程》通过总结名师的创新经验、先进理念，宣传名师的核心教育力，为广大教师职业生涯提供精神源泉和实践动力，在教育实践层面切实推动从教者职业素养的提升。通过《名师工程》实现“打造名师的工程”。丛书采用了通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。

《职业学校学生人身安全与危险防范》遵循《义务教育法》、《未成年人保护法》对教育行政等部门和学校进行安全教育方面的相关要求，以“珍爱生命，健全人格”为重点，以帮助学生增进安全意识，探究危险防范的对策，掌握自救自护的基本技能，学会在灾难中保护自己为目标导向，坚持“贴近社会实际、贴近生活、贴近学生”的编写原则和“教、学、做合一”的创新理念，凸显“在情境中悟道、在活动中导行”，知、情、意、行有机结合的编写风格，不仅能够科学引领班级开展安全教育主题活动的全过程，而且最大限度地激发学生的学习热情和主动参与的积极性，保证学生在学习过程中乐于接受，善于辨析，主动探索，增进实效，真正达到推进职业学校安全教育之目的。

如何才能促进班主任的专业化，国内外理论界有很多策略，《班级管理的文化视野》试图从文化视野盼角度寻找提升班主任专业化的新出路。这个视野既是文化视野也是工作视野。班主任要积极地打开个人的工作视野，从政治、经济、文化、历史、哲学、艺术等角度寻找提升自己专业的资源，增加自己工作的技术含量和人文情怀。

《农村中小学管理》是农村政策与管理系列之一。它主要介绍了农村中小学制度建设，农村中小学内部管理体制，农村中小学教学管理，农村中小学班级管理，农村中小学德育建设，农村中小学总务后勤管理，农村中小学安全管理，农村中小学教师管理，农村中小学校园文化建设等内容。《农村中小学管理》语言通俗，介绍深入浅出，内容贴近农村生活实际。只要是具有初中文化水平的人都能读得懂。

班级是学校的基本组成单位，只有一个个班带好了，学校的整体工作才有可能做好。而要带好一个个班，在很大程度上依靠班主任辛勤而有效的工作。班主任是广个平凡而普通的岗位，但他们在教育教学工作中所起的作用是未可限量的。正如2006年8月教育部下达的《全国中小学班主任培训计划》中所指出的：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质？育的重要力量。”