本书特邀心理学专家编写，采取一问一答的形式解读当前中学生中普遍存在的生理以及心理方面的各种问题，并从实际出发，解决中学生的困惑与烦恼，对于中学生身心的健康发展有着积极的意义。

“多吃豆芽，才能长高”，“吃饭要细嚼慢咽”，大家一定听说过诸如此类的建议吧！这些都是大人们为了小朋友们的健康经常挂在嘴边的话，可事实果真如此吗？本书对大家平时关心的健康问题，都一一给予了详细说明。 经常掏耳垢为什么不好？为什么女人的寿命比男人的长？为什么说母乳比奶粉更好？为什么不能用手挤青春痘？……本书挑选了小朋友们最好奇的1O1个健康问题，并对每个问题都进行了简单有趣的解答。同时，每个故事还配上了有趣的漫画，这样大家可以尽情地在愉快的阅读过程中增长知识。让我们马上开始漫画与健康常识之旅吧！

本书用营销学的视角和方法审视学校的经营和竞争行为，并为学校在激烈的竞争中取胜提供了一系列有效的建议。如何有效认识和运用学校营销的技术和手段。如何科学分析学校营销的环境（包括大环境和小环境）。如何分析和识别教育消费者及如何对教育市场进行有效细分。如何识别和分析竞争对手如何在众多的市场目标中进行定位。如何结合目标定位打造特色教育服务以及传播特色教育理念。

“思想道德修养与法律基础”课程是高职院校“两课”教育的重要课程之一，是高职院校对大学生进行系统的马克思主义理论和思想道德教育的主要渠道和基本环节。本书包括上篇思想道德修养和下篇法律基础两部分，上篇主要内容有：适应高职新生活、确立成长新目标，学会身心调适、增进心理健康，正确认识自我、塑造美好形象，充分了解社会、树立正确的择业观，加强职业道德修养、做社会主义现代化建设的栋梁，尽快融人社会、在实践中锻炼成长；下篇主要内容有：我国社会主义法的基本理论，宪法，行政法，民法，经济法，刑法，诉讼法等。　《思想道德修养与法律基础》可作为高职院校“两课”教育教材，也可作为高专、职大、业大、函大等成人院校及应用型本科院校教学用书。

本书系广播电视大学思想、政治、品德教育的统编教材。全书设电大学生的历史使命，基本国情和基本路线教育，人生观教育、道德教育、社会主义民主与法制教育五篇，包括绪论在内的十六篇。本教材运用马克思列宁主义立场、观点、方法，理论联系实际，回答了当代大学生在政治方向、理论追求、道德修养中的有关思想认识问题；在批判各种错误思潮的论述上注意贯彻思想性、论理性、实践性的要求，深入浅出；适应了建设有中国特色社会主义，坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线，加强社会主义精神文明建设的需要；对帮助大学生了解历史发展规律，正确认识形势，树立正确的世界观、价值观、人生观，加强道德修养具有积极的启迪作用。教材的第二版按照十四届六中全会决议、“十五大”的思想和近些年我国道德建设发展的实际情况，以邓小平理论为指导，对有关道德建设的几章作了必要的补充和删减，阐明了社会主义道德建设的核心、原则、基本要求以及社会公德、职业道德和家庭美德等，较第一版更为完善。

《思想道德修养教程》根据中国共产党第十六次全国代表大会的精神，又作了修订，因而《思想道德修养学习指导书》也按照该书的体例，作了进一步的修改，并结合这几年的教学实践情况，对学习思考题作了一些增删，以期《思想道德修养学习指导书（第3版）》能够更加有助于电大学生的自学和复习。我们希望电大学生不断提高对思想道德修养课的认识，增强学习的自觉性，理论联系实际，不断加强思想道德修养。各地电大负责思想道德修养课的教师，除了布置学习作业外，还可以结合学生的思想实际，组织座谈讨论等，以便使学习更加深入，更有成效。

本书是根据其在目标、结构、环境、领导等四个方面的不同特征，将20世纪50年代以来西方出现的众多教育管理理论流派，紧纳为六个大的理论模式。其中，“正规模式”和“学院模式”概括了五六十年代在欧美国家最流行、最具有影响力和最为人所推崇的各种科学管理理论和民主管理理论。而“政治模式”、“主观模式”和“模糊模式”则反映了自70年代以来，西方教育管理理论家和实践者在经历了对科学与民主模式的逛热追求之后则作出的反思和批判。这些模式以崭新的视角和理论框架向曾经在西方教育管理中占支配地位的“科学”和“民主”的模式提出了激烈的挑战和质疑。这些新的模式使西方教育管理研究充满了新的生命力，它们对“传统模式”的挑战和质疑已成为90年代研究的热点。体现了90年代西方国家在教育管理理论与实践方面新的倾向和趋势。

本书是在吸取前人理论研究的基础上，经过不断的教学反思而形成的，它力图提供给教师一些解决课堂纪律等问题的思想观点和方法与措施，希望能为教师的课堂组织与管理工作提供一些帮助和借鉴。全书共分三大部分：第一部分阐述涉及课堂教学组织与管理的“课堂”、“课堂教学的组织”、“课堂教学的管理”等基本概念。第二部分具体分析课堂教学的组织，提出了“静态的组织”——课堂教学的设计和“动态的组织”——课堂教学动态平衡的两大原理。并针对课堂教学进程的四个发展阶段，分析了各个阶段教学组织的基本要求。第三部分针对干扰、影响课堂教学顺利进行的课堂纪律等问题，提出了“预防为主、纠控为辅”的课堂教学管理的新理念，并对此作了详细的分析论述。同时，本部分还针对课堂教学管理难度较大的“调皮生”的管理和偶发事件的处理，提供一些建设性的管理方法和措施。

《给校长的建议：101（全新版）》由全国著名教育管理、校长培训专家王铁军领衔主编，邀请了中国著名的教育大省——江苏省的14位名校长精心打造而成，全书叙事生动，阐述了独到的教育理念，凸显了校长的影响力。该书的前期产品自1999年10月出版以来，好评如潮，是许多校长的案头卷、枕边书，成为广大校长的“参谋”，先后被印刷9次，仍供不应求。《给校长的建议：101（全新版）》在内容上尊重和关注事实材料，包括历史的、现实的、校本的、校际的以及国际的，但更多地反映了校长的个性特点、办学思想和办学特色。本书结构由“校长名片”、“校长谈成功”、“校长谈治校”三大板块组成。其中，“校长谈治校”板块又分校长谈：（1）学校决策；（2）教育服务；（3）教育经营；（4）学校文化；（5）人本管理；（6）校本管理；（7）教师管理；（8）教育改革；（9）课程改革；（10）教学改革；（11）教育科研；（12）澳洲教育。以上各分块中，校长们又分别用多篇文章围绕该中心点展开论述，以切身的教育成功经验谈及了所有校长都较为关心的热点问题，令读者受益匪浅。

迎接全球化的挑战，教育改革无可避免，成为当今国际潮流。本书基于近年研究成果，目的在于为当今教育改革及领导管理的发展和实践，带来崭新的理念和范式，以助教育工作者、研究者及决策者理解及面对当前的挑战，在新世纪创造教育美好的未来。本书第一编旨在探究教育发展及改革的最新动向，提出新范式及综合分析架构，并统观亚太各地教育发展趋势，做出新世纪教育改革的启示。第二编则集中探讨巨变时代的教育领导，提出新理念，以促成有效的实践，课题包括层块领导、变革领导、策略领导、行动学习领导及有关的实证研究。第三编旨在探讨当今学校效能及学校管理的新思维，内容涵盖才是效能的理念、学校效能在管理和研究、组织文化的影响、教育质量的监察及评估系统、学校危机管理、家庭学校合作的理念和实践等。本书内容应对教育改革、政策制定、教育实践、学校管理、教师发展及有关的研究工作，具有全面而崭新的参考价值。