学生危机的预防和干预是近年来学校心理健康教育提出的一项紧迫任务。本书为“实用心理辅导丛书”之一，通过文献研究、调查研究和案例研究，对干预的案例进行了总结，形成了这本具有本土化的有针对性的著作。书中对青少年危机的分类是根据国内学生的实际情况，分为青春期危机、学业危机、道德价值危机和异常家庭学生人格危机。全书案例丰富，表述清晰，实操性强，可以指导学校心理辅导人员和有关教师的工作。本书的特色之一是本土化。目前有关学校心理辅导方面的书籍，论述国外理论和技术的比较多，而结合本土的文献比较少。本书的特色之二是操作性。对于教育工作者来说，不仅要懂得危机预防和干预的道午，更重要的是在辅导实践中如何操作。本书针对四类危机的不同特点，提出比较具体的操作方法，可以指导学校心理辅导人员和有关教师的工作。

（四）班级师生关系的营造班级生活中，良好师生关系的建立在教师方面体现为教师能随时了解学生的需要、关怀学生的问题、尊重学生的人格与自尊、付出爱心，并协助学生在班级生活中获得丰富知识与健全人格；在学生方面体现为学生能对教师表现尊重的态度、乐于接近教师、主动学习，同时可以将个人学习上的困难或乐趣和教师与同学分享。班级师生关系的营造，可以考虑下列几项原则：1．多运用正强化原则任何个体都需要他人的鼓励与强化，不当的言语或惩罚是师生关系建立的致命伤。俗谚：“给孩童二百个馒头与给二个拳头，孩子深深记住二个拳头。”不当的惩罚容易造成师生之间关系的紧张与对立现象，可能造成无法抹灭的伤害。教师在营造师生关系时，应该多运用正强化原则，用真诚的态度鼓励学生表现良好的行为，对孩子具体的行为表现给予适当的鼓励，并且在教学中灵活运用不同种类或方式的强化策略。 2．善于处理学生问题教师在班级生活中面对学生的偏差行为与反社会行为，必须有效运用各种辅导策略给予协助。因此，教师应该设法了解学生内在情绪，并适时地从不同角度思考问题，以同理心了解学生问题行为形成的主要原因，通过个别辅导、小团体辅导或班级辅导的方式，给予偏差行为学生更多的支持与支援。3．培养尊重接纳态度教师在班级生活中应该对学生展现尊重与关怀、温暖与接纳的情怀，让学生感觉到被尊重，以培养尊重接纳的态度，培养良好的人际关系。教师应该以倾听代替说教的方式，摆脱教师权威的心理，放下教师角色身段，在生活上与学生打成一片，融人学生的学习生活中。4．善于处理教师情绪教师在班级生活中必须随时培养好脾气，当挫折容忍力降低时，教师要能随时处理自己的负面情绪，感到压力来袭时，可以随时灵活地自我调适并处理自己的情绪。以人性化的方式处理自己的情绪，避免将负面情绪带给学生，造成学生学习上的焦虑与压力。因此，教师要能随时改变非理性的思考模式，适时地调整自己的步调，掌握各种学习的机会，强化自我改变的力量。

《大学生思想道德修养》内容包括：大学生的历史使命，大学生的学民艺术，大学生的人生价值，大学的人际交往，大学生的道德修养，大学生的恋情世界，大学生的身心健康，大学的网络道德，大学生的科技道德和大学生的择业艺术等。《大学生思想道德修养》在结构编排上力求新颖，每章用名人名言，校园扫描，理论学苑，思维训练四大板块来诠释主题，使其论述更具时代性，针对性。

本书讲述团队领导者如何为整个学校的改进做出贡献，旨在为学校中各级领导者和管理者提供谋略参考；重点介绍高效地为同事提供支持和帮助，领导者和管理者必须具备的关键性个人管理技能。本书基本上是秉持实践性原则来撰写的，因为恰恰是有实践性生动和精心的帮助才能给予教师的生命以积极的影响。从专业的视角着眼，本书介绍了一些经研究鸪的关键性绩效管理技能，如汷励同事、战略谋划等。与此同时，本书根据诸多学者提供的理论基础，国图对其进行阐释； 而更为重要的是，试图提供一些策略和方法以供团队领导者参考和使用。

本书从当代小学生的作文、日记以及教育、生活场景中去捕捉小学生的心理状态，对良好的心理状态进行强化和鼓励，对部分不当或不良的心理进行辅导和调整，让孩子能更好地适应成长中的喜怒哀乐。

谁家的孩子不愿有出息？孩子当然应该被父母期望，但还在人生起点上的孩子，承受的期望不能太多、不沉重……孩子的苦涩，您不能不察。您想地过没有，您对孩子的期望是不是太多，太沉重……理解一下您的孩子，好吗！

校园文化对于学生思想政治的影响是不言而喻的，中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“校园文化具有重要的育人功能。”并把大力建设校园文化作为新形势下大学生思想政治教育的有效途径。该书以实现高素质女性人才培养目标为出发点，在借鉴国内外女校校园文化建设正反两方面的经验，以及教育学、社会学、女性学、文化学、管理学等学科研究成果的基础上，运用调查研究、比较研究、纵向研究等方法，从性别分析入手，从女校校园文化的结构要素、功能、形态、外部环境、内部构建和发展前景等几个方面，对寻求女校校园文化建设的特殊规律，作了大胆而有益的探索和深入而系统的研究。

本书对中学生自我心态，校园心理不适，家庭心理不适，青春期心理不适及疑惑，用典型事例作引导，进行有针对性的、循循善诱的解答。内容真实可信，文字通俗易懂，涉及中学生学习、生活、生长发育的方方面面，是中学生的良师益友，也可供中学老师和中学生家长阅读。

本书是全国教育硕士专业学位推荐教材，理论与实际想结合，既重视教育理论的介绍，又重视研究教育实际中的重大理论问题，反映教育管理学当前发展的新成果。本教材不是给教师提供现成的教育结论，而是向教师提出问题，启发思维，研究答案，让教师掌握教育管理工作的研究方法，通晓与教育管理学相关的诸如教育政策、教育法规、教育评价、比较教育管理等领域的基础理论知识。

《学校与社会》描述学校和社会的关系。在书中，我们想请您思考这样一个问题：除了阅读、写作、算术和其他的学科教学外，学校还干什么呢？这是《学校与社会》作者请读者和教育工作者思考并回答的一个问题，也是贯穿《学校与社会》始末的主题。《学校与社会》通过来自美国社会的一些案例和争论的形式，作者营造出具体的情境，使抽象的理论变得通俗化和具体化。《学校与社会》为我们思考当前我国学校教育所面临的问题提供了启示。