本书系教育部师范教育司组织编写的中学教师进修高等师范本科（专科起点）教材，主要内容分为描述统计和推断统计两大部分，包括教育统计资料的整理、集中量数、差异量数、相关系数、常用概率分布、参数估计、假设检验和方差分析等。本书力求做到阐述基本理论简明准确，介绍各种统计方法注重分清其使用条件，举例和习题密切联系教育教学实际，以方便广大读者学习和使用。本书体系完整，内容丰富，详略得当，既适合“专升本”学员使用，也可供高等师范院校本科生和广大社会读者学习参考。

本书荟萃了本课题研究成果系列实验读本——《德育》和学生综合素质评价手册——《成长册》的几十篇实验报告。这些实验报告是在历届年会暨学术研讨会评审出来的优秀成果基础上精选出来的，是全国几十个实验区、千所实验校、万名实验教师实验成果精华。它真实记录、客观反映了本课题研究在增强实验学校德育工作的科学性、针对性和实效性，提高实验教师德育科研能力，培养学生思想道德素质等方面取得的可喜成果。

ю.K.巴班斯基是苏联著名的教育家。他的教学过程最优化的理论，在教育界有较大影响。《论教学过程最优化》包括他的十二篇论文，都是以论述教学过程最优化为主题的。所谓“最优化”，简单地说，就是用最短可能的教学时间，取得最大可能的教学效果，即很好地完成教学过程所应担负的教养、教育和发展任务。作者立足于教学实践，运用唯物辩证法的观点和方法，对教学过程最优化进行深入研究，提出了许多精辟见解，对教学论、特别是对教学论的方法论作出了重大贡献。过去，他的理论对我国广大教师、教育行政人员和教育科学研究者有很大的借鉴和参考价值，今后亦然。十二篇文章，既有内在联系，可以相互补充；又各自独立成篇，可以单独阅读。阐述深入浅出，内容充实具体，译文亦较流畅，便于读者阅读领会。

专科起点升本科。本册包括教育学和心理学两部分，主要内容有：教育的本质和教育的基本规律、教育目的、班主任工作、思维与知识的理解、技能、意志、气质与性格等。

小学教育专业教材（试用）。本书内容包括课程与教学概论、课程与教学变革、课程与教学模式、课程与教学设计、课程与教学实施等。

本书根据1999年11月苏州“全国中学教师进修高等师范本科体育教育专业教材编写会议”精神和《中学教师进修高等师范本科（专科起点）教学计划》对学校体育科学研究方法课程的具体要求编写而成。全书共8章，包括学校体育科学研究导论、学校体育科学研究的选题、学校体育科学研究的观察法、学校体育科学研究的实验法、学校体育科学研究的调查结、学校体育科学研究的文献法、整理与分析资料的方法、学校体育学术论文抛林写，每章后qds学教师进修高等师范本科体育教育专业学生教材使用。

《博学笃志》所收的五十篇文稿，是近年来杨福家教授追求卓越的思想轨道。它集中反映了杨福家教授“对人生、对世界、对祖国、对自己、对未来……的一种理解。这种理解有一种吸引人的特质，这就是毫无迟疑的信念和决无虚妄的豪情。”而这种信念和豪情对当代大学生和教育管理者，对科研机构研究人员及政府公务员，都应该有不少的启迪。杨福家教授的《博学笃志——知识经济与高等教育》一书为“科苑撷英”丛书的一本，这本笔谈涉及知识经济、高等教育，也涉及此两者间的关系，恐怕杨福家教授是这个论题最合适的作者了。作为新中国派往西方国家的第一批学者之一，1963年杨福家教授赴丹麦哥本哈根的玻尔实验室进行研究与工作。回国后，杨福家一直在核物理学术前沿探索，成绩骄人。1991年就被选为中国科学院数理学部委员（院士）。1996年他与汉密米尔顿合著（FajiaYang＆J.H.Hamilton）的《现代原子与原子核物理》由美国McGrawHill出版，是该出版社50年来这个系列的第16本丛书，也是我国在此系列出版专著的第一位学者。同时，杨福家教授60年代中期自丹麦回国后，一直没有离开过高等教育领域，自1993年起担任复旦大学校长。六年“追求卓越，争创一流”的业绩，为国家造就大批栋梁之材，扩大了复旦的国际声誉。难怪他离职后，立即受到国际社会的关注，并被英国著名的诺丁汉大学选聘为校长，成为第一位在英国名牌大学担任第一要职的中国公民。因此，无论从自身成长的经历，从长期从事高等教育管理的体悟，还是从中外教育比较观点和理念出发，杨福家教授无疑是阐释知识经济时代的高等教育这一命题的最佳作者。《博学笃志》所收的五十篇文稿，是近年来杨福家教授追求卓越的思想轨道。集子所录文稿集中反映了杨福家教授“对人生、对世界、对祖国、对自己、对未来……的一种理解。这种理解有一种吸引人的特质，这就是毫无迟疑的信念和决无虚妄的豪情”。而这种信念和豪情对当代大学生和教育管理者，对科研机构研究人员及政府公务员，都应该有不少的启迪。

本书包括：“手风琴基础知识”和“手风琴基础训练”两部分内容。介绍了手风琴的规格和结构，乐谱常识，手风琴记谱法，演奏姿势，风箱的运用，连音奏法等基础知识和基础训练内容。

为了推进中小学的心理健康教育，1995年5月至1996年8月，上海市教育科学研究院普通教育研究所教育心理室主任、上海市中小学心理辅导协会理事长吴增强研究员组织了上海市十几位专家、科研人员和教师，编写了心理辅导活动课程和系列教材《学校心理辅导活动指南》（包括小学版、初中版、高中版）。这套系列教材出版后，先后在上海市和外省市近500年学校试用， 受到广大教师和学生欢迎。1997年，我们又将优秀的心理辅导执教老师的教案汇编成《学校心理辅导活动指南教案集》（小学版和初中版）。随着学校心理健康教育的不断深入，在心理辅导实践中，我们发现原有教材有不少地方需要修改、完善。因此，从2000年9月起，我们组织力量对《学校心理辅导活动指南》进行全面改版。改版后的系统教材，分别为《小学生心理辅导批南》、《初中生心理辅导指南》、《高中生心理辅导指南》。各版教材均包括学生用书两册、教师指导用书一册。本书为《小学生心理辅导指南》教师指导用书，共小学教师参考。

本书包括：“教育科研工作概述”、“教育实验研究及成果”、“教研员论文教案选”、“附录”等几部分。