他们是普通人从农村、城镇、边远地区走来他们有平常心坦然面对学习、生活中的一切他们感悟成长中的亲情他享受成长后的快乐他们有太多的故事……本书内容包括：母亲我心中永远的痛；要么不做要么做最好的；舞蹈助我进清华；不靠加分进清华的特长生；曾经是个“差”学生；奥赛金牌帮我开启清华门；让压力激发潜力；弹钢琴的清华键盘队队长；我只买过两本学习参考书；爱读名著的上海理科“状元”；自信帮我战胜一切；竞赛助我当“第一”；我愿意把学习当成很快乐的事情；从雪域高原走来；很用功但从不搞疲劳战术；我的心中只有你我喜欢画画；似乎总是当第二；玩中学，学中玩追求学习的高效率；父母给了我宽松的成长环境……

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本书编写的指导思想是为教师提供全新的认识，帮助教师树立新的课程观念，建立新的教学策略，提高教学效果。针对各实验区教师在教学中出现的一些较为普遍的、共性的问题，在对这些问题进行深入分析和梳理的基础上，从教学实际出发，对有关课程改革的认识、课程标准的理解、教材的使用与开发、学习指导、教学管理与教师教育五个方面，归纳、整理出了66个具有代表性的问题，并根据教师的实际特点，采用问答的形式，深入浅出地逐条予以解答。本书有助于教师更好地、更有效地解读课程标准；有助于教师在宏观把握品德与社会课程改革的背景下，增强教学实施的针对性、实效性；有助于教学出新，促进教师在新课程与新教学中的成长与提高，从而实现教师走进新课程、和新课程一起成长的愿望。

全景调查，实地采访，带给你第一感受！二十世纪的最后二十年，世界在变，国家在变，大学在变。我们以往的认识已成为历史。因此，在不同的历史时期，每一所大学呈现不同的生长状态。走进世界一流大学，让我们一起来解读这样一个壮观的过程。林一，80年代获工学学士、硕士，90年代赴英国留学攻读教育管理专业博士学位。曾在大学从事教学、科研、管理工作以及在国家教育部队从事新闻、宣传工作。现任中国教育电视台主任记者、制片人。已出版作品：《点击高考》、《素质教育的呼唤》。大学，是这样一个地方，研究“变”，研究“为什么变”，研究“怎样变”；训练人认识“变”，适应“变”，主动地、创造性地去“变”。也许，这就是关于大学的最简化的模型。只有极度的简化才能包含极度的复杂。大学，大学的使命，大学的使命与战略，就是这样一个于两极间演绎的“论题”。

西藏和附近几个区省的藏民居住区，尽管情况不尽相同，但无论是自然环境、经济发展水平，还是宗教文化传统、民情风俗，都有许多类似的特点。因此在研究我们国家的区域经济时，应当针对藏族居住区的特点提出藏区的经济文化发展思路。本书即是一本有关研究藏区经济可持续发展问题的论文著作集。

２００１年１２月，课程教材研究所在浙江省杭州市召开了“全国中小学信息技术教学研讨会”。研讨会收到的论文题材广泛，体现了作者多年来取得的教学与科研成果，反映了中小学信息技术教育一线的基本情况，提出了许多需要认真思考并妥善解决的问题。本书精选了１００多篇论文，连同“专家报告”和“教材介绍”一起编成本书，与中小学信息技术教育工作者共享信息并交流思想、经验与体会。

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这本书中有许多好的学习理论……理解它提出的理念，了解它的精神，用它来指导你自愿的学习，这样你在学习上一定会获得成功。读完本书，我希望我们的学校、我们的教育、我们的每一个人，今天不再为文凭而慌，而是有本领恐慌的危机感。本领恐慌应该是我们时代的口号。本书突破了传统教育局限，揭示了以能力为中心的素质教育应该是怎样。

《教育评价学》共分11章：前4章是论述教育评价的基本理论和方法，内容包括教育评价的由来与发展、教育评价的概念与特性、教育评价的种类与功能、教育评价的基本理论与原则、教育评价的程序与指标编制、教育评价的方法等；自第5章至第9章，主要讲的是中小学各种教育评价，内容有办学水平评价、教学评价、德育评价、体育评价、校长、教师、学生评价；第10章是区域教育评价；第11章是教育评价的评价。

二十一世纪之初的第二年——2002年，我国的高考在检验考生综合素质能力方面的改革已经有了实质笥的进步，高三考生首次参加了3+X考试。这对学生素质的考查与培养无疑意义是重大的。因为是首次，综合考试考生分不理想，考生的不适应是明显的。要适应这种综合考试，最根本的是提高考生的综合素质能力，但是考生们在3+X的综合考试中的种种情况告诉我们，考生们面对综考、面对变化是多么紧张。王毅看着试卷上的题目觉得那么熟悉，可就是因为紧张记不起计算公式，在一次次提醒自己不要紧张，要放松的半个小时之后，才记起忘掉的公式；李环就没有王毅那么幸运了，她正在考桌前，手心一个劲的冒汗汗水擦在衣服上拭汗都怕浪费时间，就这样考完一对答案，连平时数次做过的题也做错了，错得一塌糊涂，成绩不理想那是当然的了。