本书是我国第一部系统地论述成人教育课程的专著，作者在撰写过程中既力图体现一定的学术水平，又尽可能结合我国成人教育实践的特点和需要，提供成人教育课程开发的实战技术和策略，因而本书的适用范围较广。它不仅可以作为教育学、成人教育学、课程与教学等专业的本科生、硕士生的专业教材，以及成人教育理论工作者的参考资料，更可以成为广大成人教育工作者如成人学校校长、干部和教师、企业培训师、社区教育工作者等自学成人教育课程理论的基本教材及日常工作的参考书。本书的框架体系由三大篇构成。第一篇包括第一至第三章，侧重于成人教育课程开发的理论；第二篇包括第四至第七章，定格于成人教育课程工发的技术；第三篇包括第八章和结语部分，聚焦成人教育课程实践的改革。

本书包括：体育概论篇、体育保健篇、体育竞赛与欣赏篇、体育锻炼方法篇、传统体育锻炼篇、时尚体育锻炼篇。

学会学习！特别是在知识如此迅速激增、变化和老化的今天，生活中还有什么比这更重要的呢？不学习者就会停滞不前，迟早丢掉饭碗。不断更新知识是在当今的知识社会中谋求生存的关键。美国著名的心理学家伯勒斯·弗雷德里克·斯金纳（1901-1990）曾经说过：“教育就是当所学知识被遗忘时使之幸免于难。”学会学习就是薇蕾娜·施坦纳写本书的宗旨。这是一本非常有用的书，它启发我们努力闯出一条通往成功的个性化道路；—这是一部令人耳目一新且妙趣横生的书，它虽浅显易懂，却为人的一生留下印迹。我没能在青年时代就利用上这样一本书，真是遗憾！如果当时有这样一本书，掌握近乎漫无边际的化学现象学就会让我觉得容易得多。这本书不是为象牙塔里的教学法研究者而写的，而是针对学校里及职业中的学习实践而写的。本书言简意骇，用词精确，通俗易懂，避免使用不必要的专业术语和做过度的介绍。这本学习手册恐怕更有助于每天的晨练，而不适用于晚上的催眠。

本书内容包括校园安全与大学生活、校园盗窃案的类型及预防对策、交通及出行安全、社会活动安全、计算机网络安全、大学生心理保健等15章。

本书是《21世纪人类学习的革命》译丛之一，是一系列有关建构主义研讨的论文集。建构主义研究领域11位国际著名学者在1990年1月17日至4月13日期间参加了一系列研讨会，研讨会上出现了六种似乎是核心的建构主义新范式，它们是：社会建构主义、激进建构主义、社会建构论、信息加工建主义、控制论系统观、对待中介行为的社会文化观点。为了让各种不同观点得到充分的讨论并就异同的学者共同体中达成共识，斯特费教授通过争取额外资金于1992年2月19-23日，又召开了题为《教育中的新认识论》研讨会。本书是会议期间各种观点的一个汇总。一方面向我们勾画出了建构主义不同范式的形成渊源、特点、特长以及他们对不同学科领域的影响和贡献，另一方面为我们描绘了建构主义各个范式间的网络关系。

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形式逻辑是一门比较抽象的科学，也是一门实践性很强的学科。形式逻辑这门学科之所以具有如此旺盛生命力，历经两千余年而不衰，而且在进一步地丰富和发展，最根本的原因就在于它有用。我们从面向教学实际的基本思想出发编写了这本教材，突出教材的针对性、实用性和科学性，力求简明扼要、通俗易懂。认真做习题是学习形式逻辑的“必修课”。要想把形式逻辑这门科学运用得纯熟，运用得好和巧，就必须反复地、经常地运用。为此，我们在每章后面专设了若干习题。

本书内容包括校园文化的物质层面，校园文化的导向与激励功能，校园文化与学生获得新知识能力的培养，校园文化与学生人际协作和社会活动能力的培养等。

本书系伦理学中前沿性的研究课题，具有较强的开拓性和创新性，可作为哲学专业及人文科学类学生的参考用书。繁荣社会科学，是建设有中国特色社会主义文化的重要组成部分。建设有中国特色社会主义文化的过程，也是社会科学研究在中国发展和繁荣的过程。积极发展哲学社会科学，这对于坚持马克思主义在我国意识形态领域的指导地位，对于探索有中国特色社会主义的发展规律，增强我们认识世界、改造世界的能力，有着重要意义。马克思主义指导下的哲学社会科学研究，集中代表着先进文化的前进方向。社会科学的生命在于创造，在于创新，“若无新变，不能代雄”。新的世纪，新的千年，呼唤着社会科学的发展和繁荣，呼唤着社会科学研究的突破和创新。换言之，没有社会科学研究的突破和创新，也就没有社会科学真正的发展和繁荣。理论贵在创新，创新需要勇气，需要智慧，需要执着的追求和艰辛的探索；理论重在创新，创新需要有科学的精神、科学的态度和科学的方法；理论功在创新，只有创新的理论成果，才能探索规律、把握规律，才能启示实践、指导实践，才能认识世界、改造世界。坚持理论创新，是社会科学工作者的神圣职责和使命。社会科学研究，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，必须坚持理论联系实际的马克思主义学风，必须坚持“百花刘放，百家争鸣”的方针，必须坚持以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做事的情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。新世纪的世界，新世纪的中国，新世纪的江西，许许多多的新情况、新变化，新问题，许许多多的政治、经济、社会、课题，迫切需要我们去探索、去研究、去解答。社会科学工作者任重道远，大有可为。

本教学基本要求是教育部高等教育司为规范劳动与社会保障专业各门主干课程教学的基本要求，提高教学质量而制定的指导性教学文件。包括社会保险、社会保障理论、社会保障国际比较、社会保险基金管理、人力资源开发与管理和劳动经济学的课程说明、教学要求与教学要点等内容。