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本套丛书由教育部基础教育课程改革“教学专业支持工作小组”和各学科课程标准组共同组织编写，教育部基础司和基础教育课程教材发展中心进行指导，编委会成员包括各实验区负责人、审稿专家和课程标准研制组负责人/核心成员。教育部王湛副部长为本书作序。本套丛书包括小学语文、小学数学、小学科学、初中语文、初中数学、初中科学、中小学艺术、中小学美术、中小学音乐、中小学体育与健康、初中物理、初中生物、初中化学、初中地理、初中历史、初中历史与社会等16册。各册内容包括两大部分：第一部分包括教育部基础教育课程改革“教学专业支持工作小组”对基础教育新课程实施以来的课堂教学实践的回顾与反思，以及各学科课程标准研制组对新课程实验以来的回顾与反思。第二部分是各学科新课程在实验过程中出现的若干个案例，根据学科特点分成相应的篇。这些案例反映了新课程实施带来的各方面变化，展示了教师在新课程实验中的教学工作以及在改革中遇到的问题和困惑。每个案例都是从教学实践出发，但最后的落脚点并不仅限于教学，广泛涉及到教育观念、师生关系、教与学的方式、教师专业成长、教材使用、课程资源开发等方面。该书由教育部基础教育课程改革“教学专业支持工作小组”和各学科课程标准组面向实验区征集案例，标准组点评成书，具有指导性和启发性，可作为一线教师新课程培训、日常教学、继续教育的主要参考书，也可作为各类教育教学研究人员的重要参考资料。

《多媒体软件设计教程》采用案例方式进行介绍。《多媒体软件设计教程》通过对Authorware、Photoshop基本知识的介绍，剖析多媒体软件设计的方法和思路。《多媒体软件设计教程》从入门到实际操作，结合演示型、测试型、综合型等类型多媒体软件的大量实例，综合介绍Authorware图标与变量、函数的应用技巧；利用Photoshop进行多媒体软件整体风格设计的方法。《多媒体软件设计教程》可作为计算机类各专业的教材，也是计算机爱好者的优选参考书。

本书描述了青少年心理疾患的种种表现，如犯罪、性乱、道德败坏、精神疾病以及自杀等，揭示了青少年心理疾患的严重性，分析了青少年心理疾患的原因，并且提出了一定的对策。但是总的来说，改变青少年不健康心理是一个系统工程，必须是全社会、文化界、教育界、知识界以及每个家庭共同努力——或者说协同努力，才能取得良好的效果。本书所提出的问题及例证对许多家长应该说不无启发和借鉴作用。

这本《大学应用写作教程》在同类教材中仍有其不少特色。首先，它以应用文体为主，又兼及写作基础知识，把应用文写作置于一般写作规律中去审视，体现了应用写作能力与写作基本功的关系，说明应用写作的特殊性仍包含在基础写作的共性之中，着眼于写作基本功的培养，仍十分必要。其次，内容精要简明，选择重点突出。无论是写作基础知识还是具体文体的阐发，都力求要言不烦，力避材料堆砌与行文细琐。这样写法，既可引导写作入门，又可给教与学根据实际情况而留下较大的发挥余地。文体的选择也删繁就简。应用文体举不胜举，本书只选择实用性很强、使用频率很高的行政公文与常用事务性文体，体现了少而精的选体原则。学术论文一章的阐发较为详明，这也切合学生写作的实际需要，有助于激发学生科研写作的热情，培养学生的科研能力。再次，材料新颖，信息量较大。本书各章的例证与例文，有不少是近几年出现的文字或文章，反映了多方面的新鲜信息，较富时代发展的气息，且选例与观点阐述亦互相印证。不少例文亦具有质实得体的特色，对学生学习写作有借鉴启发作用。以读助写，对于较少接触应用文（尤其是那些学生不常见的行政类、经济类、科技类应用文）的学生来说，是很有必要的。

《全面课堂管理》一书以大量实证研究材料作支撑，系统地探讨了课堂管理的有关问题，包括了解学生需要，建立良好的师生关系、同学关系，提高学生的动机水平，制定课堂行为标准，处理学生纪律问题、违规问题，用问题解决方法和行为矫正法解决学生行为问题等内容，以上问题都是教师在教学过程中每天遇到的现实问题。本书在这些方面为工作在第一线的中小学教师和学校管理者提供了观点上的启示与策略上的指导……本书还就如何有效地处理学生中的违纪行为、冲突事件，介绍了应对策略、处理方案以及许多生动的事例，操作性强，切合实际，令人耳目一新。 本书前言特色及评论文章节选

浙江海洋学院公共教育系副教授宋秋前同志的专著《教学缺失与矫治策略》一书即将出版了，这是他多年潜心钻研、厚积薄发的成果。作为同乡、校友和老师，我很钦佩秋前同志一贯以来勤奋踏实、执着求索的作风与品格。我长在渔乡，现在时常回想起少年时穿梭结网的情景。古人云：“临渊羡鱼，不如退而结网。”多年来，秋前同志正是以这样平和的心态，一眼一眼、一梭一核地编织着改进课堂教学、提高教学效益之网。《教学缺失与矫治策略》一书，理念先进，论证翔实，方法（策略）务实，操作便利；结构清晰，个性鲜明，资料丰富，文字流畅。可以预期，此书将受到广大教师与教学研究工作者的喜爱。

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本书主要研究考察了澳大利亚西澳大利亚州自从1987年以来教育管理权力下放与8-10年级“社会与环境”课程政策之间的联系。

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