本书是《基础教育新概念》系列丛书之一，力图完整、准确地把握有中国特色的社会主义现代化进程中的时代精神以及时代的教育精神，在中央和教育部关于基础教育改革根本精神的指导下，综合古今中外优秀的教育理论，结合时代具体的教育需要，为世纪之交的教育实际工作者提供一分丰盛的精神食粮，促进基础教育更快、更好地由“应试教育”向“素质教育”的转轨。全书具有时代性、问题性、普及性、操作性的特点。

本书是《基础教育新概念》系列丛书之一，力图完整、准确地把握有中国特色的社会主义现代化进程中的时代精神以及时代的教育精神，在中央和教育部关于基础教育改革根本精神的指导下，综合古今中外优秀的教育理论，结合时代具体的教育需要，为世纪之交的教育实际工作者提供一分丰盛的精神食粮，促进基础教育更快、更好地由“应试教育”向“素质教育”的转轨。全书具有时代性、问题性、普及性、操作性的特点。

《21世纪校长继续教育文库》，包括《邓小平教育理论与基础教育改革策略》、《教育现代化论纲》、《给校长的建议——101》、《特色学校发展与校长个性》、《学校管理新视野》、《校长现代教学视野》、《校本管理：理念·运作·经验》、《现代教育评估：理念·方法·技术》、《现代校长培训：理念·操作·经验》等10余部著作和教材。这些著作和教材力求反映当今教育改革的新理论、新观点，研究学校管理中的新经验、新问题，以开拓广大校长的教育视野，促进他们教育观念的转变和心智结构的更新。

曹明海，山东师范大学教授，硕士研究生导师。兼任全国阅读学研究会常务理事、山东省语文教学研究会副会长、山东散文学会副会长等职。出版专著《文学解读学导论》（人民文学出版社）、《语文阅读活动论》（青岛海洋大学出版社）、《中外文学作品鉴赏》（山东教育出版社）、《文体鉴赏艺术论》（山东文艺出版社）等6部；主编《新世纪语文教师发展丛书》、《语文教育新视野丛书》、《语文教育学》等多部。在《文艺研究》、《课程·教材·教法》等杂志发表论文80余篇。主持承担有国家社科基金课题、教育部人文社科课题、全国中小学教师继续教育教材立项课题，山东省高等教育面向21世纪课程改革计划课题等，曾获国家教育图书奖，山东省社科成果奖等10多项。 本书运用美学理论的原理和方法，谋略全面而系统地阐释语文教育美学现象，揭示语文教育的美学规律，拓展语文教育的理论视野，探寻提高语文教学效率的最佳途径。

本书作者对现代学校管理进行了系统地论述，集中阐明了现代教育就是促使人与自然、社会的和谐发展，促使人们合作、互动、主动的发展；高度概括现代学校管理就是“以人的全面发展为本”的管理，体现了一个现代校长先进的教育理念、丰富的管理经验和高强的管理能力。

本书分为三部分，第一部分为“关怀与指导”，反映国家领导人、行业部门领导对煤炭高等教育事业发展的关心与指导；第二部分为“创业、改革与发展”，反映半个世纪以来煤炭高等教育事业发展的基本面貌；第三部分是从各个方面表现改革开放新时期煤炭高等学校的工作。

引言一、“三礼”成书之谜二、宗法官制之谜三、交际礼仪之谜四、宗教祭祀之谜五、人生仪礼之谜

由中国工程院、中国高等工程教育研究会主办的’99工程教育国际学术研讨会于1999年11月在北京召开，会议主题是“21世纪的工程教育”。大会集中讨论了工程教育如何迎接新世纪的挑战，交流了世界各国在推动工程教育改革方面取得的经验和教训，共同探讨和展望了世界工程教育改革的发展趋势，来自各国关注工程教育的教育家、科学家、企业家、工程师、政府官员及各类专业组织代表共同交流、学习和研讨，宣读论文近80篇，最终共84篇论文选入此论文集。

课程集中体现了教育思想放教育观念；课程是实施培养目标的施工蓝图；课程是组织教育教学活动的最主要的依据综观中外教育改革，无不把课程改革放在突出位置。

本书是师范类成人高考专升本公共课“教育学、心理学”的复习用书。本书分为两大部分：教育学精讲、心理学精讲。从内容上讲，本书严格依据新大纲，面面俱到但不平均用力，这就是所谓“精讲”。从语言上讲，本书力求深入浅出，尽量不使用未做解释的术语，基本按照我们自1995年以灰历次“教育理论”复习课的讲稿原貌，略作调整增删。我们的出发点是既要考出好成绩，也要弄懂理论的基本问题。本书的体例包括五部分：要求、精讲、要点、习题和参考答案。“要求”是大纲所列的要求，是一章的总体规划，也是历年考试的重点。“精讲”部分对大纲所规定的内容做简扼要的分析，根据知识点的具体情况，或详或略。“要点”是利用“精讲”中指出的“关键词”，根据新大纲的体系，重新构建了一个便于记忆、考试的“网络图”。对“网络图”做增删调整。“习题”部分根据大纲要求和具体内容、历年考试的试题设计。力求少而精。“参考答案”给出客观题的答案，主观题请读者对照“精讲”。需要着重提醒的是，读者务必仔细揣摩历年试题答案规范，以避免不必要的丢分。