一次跨越千里的旅程，一次人生蜕变的试炼。为保障学生留学过程的平稳与安全，北京王府学校推出了专属留学安全手册。系统归纳了国际留学的安全常识和基本技能，为留学生提供全过程的“中国式”安全指引。本书作为留学安全教育读本，为准备出国留学的中学生，提供安全实用知识技能，有助于增强留学生的安全意识与危机应对能力，为成功留学保驾护航。

本书以马克思主义劳动观为基础，对高校劳动教育理论课教学模式路径进行研究。本书主要从五个方面进行阐释。章，从研究背景与研究意义、国内外相关研究综述、核心概念释义、研究方法与创新点几方面进行论述。第二章，从新时代高校劳动教育理论课教学模式路径创新理论框架展开研究，主要包括新时代高校劳动教育理论课教学模式路径创新的科学内涵、构成要件、核心任务和运行机制。第三章，从新时代高校劳动教育理论课教学模式路径创新实施情况展开研究，主要包括新时代高校劳动教育理论课教学模式路径创新的历史考察、现状研究、实践探索、经验与困境。第四章，从新时代高校劳动教育理论课教学模式路径创新的实施路径进行阐述，主要包括围绕“一体两翼三化”立体教学格局、主渠道与主阵地融合、路径创新等方面的内容。第五章为结论部分。

《教育的根本》从教育的道、法、术三个层面，探寻中国式现代化背景下的教育真谛，提出应当回归教育的本质，遵循人的生命发展规律，做扎根于中国优秀传统文化土壤、扎根于中国大地的教育，培养具有大的人格的新人。《教育的根本》作者长期耕耘在教育一线，或调查研究，或蹲点指导，《教育的根本》是对其自身十五年教育实践的一次较为系统的总结和提炼，为我们提供了一个深刻、通透、管用的育人整体解决方案。《教育的根本》既有理论分析，也有实践指导，可作为教育者工作者的自修教程，也可作为家长育儿的工具书。

当代中国在教育领域进行社会主义核心价值观教育，能够较好地解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。在教育领域进行社会主义核心价值观教育，对大学生的社会主义核心价值观认同培育非常重要。本书着重针对大学生群体讨论社会主义核心价值观认同培育问题，包括社会主义核心价值观认同培育的必要性、培育大学生社会主义核心价值观认同面临的问题与挑战、培育大学生社会主义核心价值观认同的路径探索等方面内容，希望由社会主义核心价值观激发每一个公民的创新活力，共同推进当代中国的繁荣发展！

本书以联合国儿童基金会相关项目的实践研究为基础，内容紧扣当前政策核心，杜绝幼儿园“小学化”，配合幼儿园游戏课程改革，收集、整理、筛选幼儿园关于游戏的问题数百个，并精选100个进行解答。如：混龄游戏怎么开展？游戏就是玩吗？怎样让自发游戏成为有效学习？等等。精选的问题集中反映了广大一线教师的困惑与需求，专家回复针对性强，可操作性强，非常适合学前教育从业者使用。

本书基于国际化视角，通过分析美国、日本、德国等发达国家大学生求职的特点，对比得出我国大学生的求职特色。并以“全球化背景下我国大学毕业生求职成功的影响因素研究：行为和情绪视角”课题项目中对大学生的访谈结果为依据，基于中国特色和现有的促进大学生就业的国家政策和学校措施，探讨我国大学生在求职时所面临的问题，进一步为解决我国当代大学生求职难的问题提出建议和对策。本书共包含三部分内容。

本书研究美国高校本科教育教学的核心问题——通识教育。上篇“历史与理论”在梳理文献的基础上，探讨美国大学的发展和通识教育的演进、理论流派和重要案例，目的在于对美国大学通识教育进行历史溯源和学理分析。中篇“检讨、改进与实施情况”用文献研究和问卷调查方法，研究通识教育的实践及相关检讨，主要讨论其课程与修业、教学与评估、教学与生活辅导、行政支援等，总结其成功经验与相应的教训。下篇为“趋势与启示”，讨论美国大学通识教育当前的动态与未来的趋势，及其对高等教育与社会互动的影响。

本书为国家社科基金后期资助项目成果，系语言学领域研究专著，本书选择“可能”语义范畴，围绕汉语方言，利用已有文献材料，结合田野调查，观察可能式形式和语义间的关系，依次探讨如下问题：可能范畴和可能式概念；汉语方言可能式的基本面貌，如标记成分、句法结构、语义类型、特殊语气；可能式的历史发展及类型、层次、语境等。书中语料来源以公开发表的方言研究文献为主，以有针对性的方言田野调查为辅，在细致描写语言事实的基础上，深入探索内在语言规律。本书逻辑严谨、语料丰富，有助于增进对汉语方言的认识，对深入理解汉语方言在语法上的共同特点有积极意义。

本书着眼班主任工作现实情况，从班主任的日常事务、班干部的选拔与培养、班规的制定与实施、班级环境的设计与实施、班级活动的创意与组织、班级关系的稳定与协调、突发事件的应对与处理、班主任的研究与表达等八个方面，奉献了多个锦囊妙计，为新班主任答疑解惑。每一个妙计，既有真实带班案例的全过程呈现，又有带班经验的分析与总结，兼具可读性与实用性，可有效指导新班主任快速提升专业素养。

为了增加儿童受教育机会以及提高教育质量，世界各国的教育管理者和政府部门实施了大量项目或改革来更好地利用相对稀缺的公共教育资源。但遗憾的是，他们中有些没有基于因果证据来制定项目，难以保障项目的实施效果。同时，他们往往没有在项目实施过程中基于严谨的因果推断设计和数据收集来评估其影响，难以为未来的教育项目或改革提供有效的依据。在过去几十年里，研究方法、教育数据存储以及统计软件飞速发展，极大地提高了研究人员就教育项目因果影响效果开展有效评估的可能性，也使得越来越多设计精良的高水平因果推断研究在教育领域不断出现。《量化研究的设计与方法：教育和社会科学研究中的因果推断》一书以清晰、简洁的文字为那些致力于评价教育项目或政策效果的科研人员和管理者提供了重要的指导。在本书写作中，作者超越了对因果推断设计和方法本身的介绍，引入了丰富的、具有影响力的、基于因果设计评估教育项目效果的研究案例，并围绕每个研究案例的争议提供了启发式的解释。本书对于在教育和社会科学领域中开展基于因果推断的研究具有里程碑意义的贡献，有助于推动因果推理在社会科学研究中发挥更大的作用。对相关领域的学生和研究人员，以及那些对社会科学感兴趣的人员具有非常宝贵的价值。