当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，我国发展面临新的战略机遇。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告中指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是生产力、人才是资源、创新是动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。他强调，要完善科技创新体系。坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位。加快实施创新驱动发展战略。坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，加快实现高水平科技自立自强。近年来，为深入贯彻落实《中共中央？国务院关于深化科技体制改革加快国家创新体系建设的意见》（中发〔2012〕6号）的相关要求，科技部、国家统计局会同有关部门加快推进国家创新调查制度工作，积极开展创新活动统计调查，持续发布创新能力监测和评价报告，准确研判我国创新型国家建设进程，深入分析国家创新体系中各创新主体的创新活动特征，为实施创新驱动发展战略提供决策支撑。高校是源头创新的主力军之一，是国家创新体系的重要组成部分。高校创新能力监测是国家创新调查制度工作的重要内容之一。2016年，教育科技司会同科技部战略规划司（原创新发展司）、中国教育科学研究院、中国科学技术发展战略研究院联合开展了全国普通高校创新调查，首次获得了一批反映当前普通高校与企业联合培养人才、参与产学研合作、科技成果扩散与转化等状况的数据。2021年，4家单位联合开展了第六轮全国普通高校创新调查，在原有基础上进一步扩大调查范围，丰富调查内容，获取了截至2020年年底的调查数据。共有2377所高校、14？792名高校教师，以及24？038名本科生和17？545名研究生参与了此次调查。本报告以2011—2020年全国普通高校统计数据为基础（主要来源于《中国科技统计年鉴》《中国教育统计年鉴》《中国教育经费统计年鉴》《高等学校科技统计资料汇编》），结合2020年度高校创新调查数据、经济合作与发展组织（OECD）统计数据及Elsevier公司的SciVal数据库，从高校基本情况、创新人才培养、高校研发投入、科技成果及转化、国际交流与合作、高校产学研合作创新、高校教师参与创新情况、高校学生参与创新情况8个方面反映全国普通高校的创新状况，并着重体现高校在以企业为核心的创新体系中发挥的作用。本报告分为上、下两篇。上篇为统计篇，包括5个部分，重点反映2011—2020年普通高校创新能力整体发展状况。下篇为调查篇，包括3个部分，部分基于高校创新信息采集报表数据，反映2020年度高校产学研合作创新状况；第二部分基于高校教师参与创新情况调查数据，反映高校教师在创新人才培养、多元合作创新、科技成果转化与扩散等方面的情况；第三部分基于高校学生参与创新情况调查数据，反映高校研究生和本科生在创新活动、创新环境、创新能力提升及创新成果产出方面的情况。高校创新能力监测既是一项长期的系统性、基础性工作，又是一项起步不久的工作，难免存在很多疏漏和偏差，今后随着全国科技统计工作和创新调查工作的进一步深入发展，将不断调整和完善。

本书记述了北京交通大学附属中学校长戴文胜多年来践行“幸福教育”，努力办一所让每一个师生的“幸福看得见”的幸福学校。全书围绕“幸福教育”这一主题，分为六大章，分别从“办一所幸福学校”“幸福教育之路”“可持续发展的幸福教育”“让幸福传递得更广阔”“以幸福之心做幸福教育”“做一个新服务的校长”六个方面阐述了交大附中如何探索教育的真谛，如何让师生在学校获得幸福感，是一所中学在学生的学业成绩与全面发展、在青春期成长和终身幸福的兼顾中有益的实践探索。本书集中展现了新时代首都基础教育领域办学的特色成果，具有较高的学习和参考价值。

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北京市八一学校是一所有着光荣红色传统的学校。多年来，沈军校长带领“八一”教育人在继承学校红色传统的基础上，勇于担当，坚持做有品质的教育。全书围绕“品质教育”这一主题，分为五个篇章“追求品质，勇于担当的教育生涯”“臻于品质、致力担当的教育思想”“共识品质、顶层担当的办学实践”“塑造品质、五育并举的育人实践”“推动品质、名校担当的理想召唤”。全书用一篇篇富含哲理、语言凝练隽永的教育随笔全面系统而又生动鲜活地阐释了沈军校长如何带领“八一”人筚路蓝缕启山林，探索“教育的品质”，肩负“教育的担当”，助力“八一”不断迈上新台阶。本书集中展现了新时代首都基础教育领域办学的特色成果，具有较高的学习和参考价值。

师生关系一直是影响教育活动的重要因素之一。随着人工智能的勃兴，基于物联网、云计算、大数据、泛在网络等新一代信息技术在教育领域的推广应用，不仅使教育步入新的发展阶段，而且给师生关系及其建设带来新的机遇与挑战。《智慧教育视域下的师生关系》发现，师生关系从原来仅限于人类教师与学生之间的双主体关系走向人类教师、机器人教师和学生三者间的三主体关系。《智慧教育视域下的师生关系》探讨对三主体师生关系及其类型的认识，以期为三主体师生关系建设，特别是相关主体的智慧教育素养提供借鉴和参考。

近年来，乡村教育振兴作为党和国家乡村振兴战略的重要举措，得到社会各界的高度重视。乡村小学校长作为乡村教育振兴的重要带头人，其领导力水平将是发展乡村学校，振兴乡村教育的关键因素。本书以浙江省为例，采用实证方法探究乡村小学校长领导力的现状、构成及其提升影响因素。研究表明乡村小学校长领导力主要由资源协调与整合力、团队建设力、教师引领力、愿景设计力构成。影响其提升的主要内部因素为乡村校长的教育情怀、教育理想、教育理解与专业能力；外部因素为乡村社会的特征和教育行政部门的管理。在此基础上，本书还提出相应对策以提升乡村小学校长的领导力水平。

本书是中国科学技术大学人文素质教学研究部主任孔燕教授多年研究、实践和思考的成果。旨在帮助父母、老师和研究者判别资优儿童，正确的培育、教养资优儿童，以及帮助资优儿童成长为国家的顶尖人才。书中以年龄为线索，按照成长故事、学界观点、教养指南三个模块，穿插案例与故事，讲解资优教育的理论与实践，具有较强的针对性和指导性。可供关心儿童成长的父母、老师以及研究者阅读和参考。

书稿全面系统地反映2020年浙江大学事业发展及重大活动的基本情况，包括了学校教学、科研、社会服务、学院基本情况、人才培养、党的建设、表彰和奖励等方面的内容，为浙江大学的教职员工提供学校的基本文献、基本数据、科研成果和工作经验，是兄弟院校和社会各界了解浙江大学的窗口。浙江大学年鉴每年一期。全书基本内容为2020年的重大事件、重要活动及各个领域的新进展、新成果、新信息。依实际情况，部分内容时间上可有前后延伸。

汉语博大精深，言简意赅，典籍丰富，语言游戏俯拾皆是。随之而来的问题是：大概有哪些汉字或单词容易形成语言游戏？数量有多少？能否按照字母表清楚地呈现？中国经典文学作品中有哪些语言游戏？哪些人物说过什么语言游戏？汉语语言游戏和汉语学习的关系如何？语言游戏的深层机理是什么？语言游戏对中华民族的性格塑造有何作用？这是本书希望透彻回答的问题，也构成了本书的主要内容。

本书为上海市哲学社会科学规划课题成果。高校是思想政治教育的重要场域，其立德树人根本任务决定了高校思想政治教育的特定功能。本书将以法治为导向，对高校思想政治教育治理实践展开深入研究，在中国特色社会主义制度支持和保障下，着眼顶层设计、政策执行、机制构建、评价质量等方面的创新实践，达到思想政治教育治理理论与治理实践的内在契合，以期进一步完善新时代中国特色思想政治教育治理体系，实现高校思想政治教育治理现代化。本书首先对高校思想政治教育治理“是什么”“为什么”和“要怎样”的理论进行梳理和分析，提出理论成果需要科学地运用于治理实践，并经实践过程加以论证这一命题， 即解决“怎么做”的问题。相关理论梳理包括丰富思想政治教育治理内在价值理念；构建思想政治教育与治理的理论关联；并在提出“怎么做”这一问题时，落脚于中国特色社会主义制度框架内新时代高校思想政治教育治理的新任务新要求。 其次展开“法治”在高校思想政治教育治理实践层面的关联性、可行性、主导性研究。包括法学和思想政治教育跨学科的交互性分析；法学实践主义、实证主义研究方法在思想政治教育治理研究的运用可行性分析；教育法学、经济法学、行政法学及民法学在思想政治教育治理实践层面的运用可行性分析；法治在实践性治理主体研究中的内在精神和意义分析；落脚于法治与高校思想政治教育治理在实践层面的价值契合研究。在此基础上通过实证法对高校思想政治教育治理实践的要素、结构和体系进行针对性分析。包括高校思想政治教育治理实践的复杂性分析；相关治理实践的系统性要素分析；路径、运用、机制、评价等要素的针对性研究等。 最后则以法治为导向，从规范性角度出发，创新制度机制，深入高校思想政治教育治理实践的“供给侧”研究。包括思想政治教育治理实践中相关法律关系、法律制度、法律体系研究；进而以领域法学思维推进高校思想政治教育治理系统顶层设计和整体优化；强调在法治导向下，科学治理与“立德树人”教育任务的有机融合。