教育学理论
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理论探索与实践展望周星，任晟姝本书是北京师范大学艺术教育研究中心主办的第二期“中小学影视教育师资人才培养项目”成员论文成果汇总。全书由“理论·影视教育的文化生发”、“探索·影视教育的多元融合”、“实践·影视教育的路径延展”和“展望·影视教育的价值创新”等四部分组成，是30余位大中小学一线教师探索中小学影视教育学的优秀研究成果。 -
解构性变革李悦新《解构性变革：学校课程发展的突破口》包括“悦心语文”“悦智数学”“缤纷英语”“悦雅音乐”“乐动体育”“七彩美术”“趣味科学”七个课程群建设方案，根据每个年段学生的发展特点，制订了多样化的特色课程，形成了独具特色的课程文化。 -
艺术感觉与儿童发展陈迁作者在充分汲取中西方哲学、美学和艺术理论精髓的基础上，对“艺术感觉与儿童发展”这一命题展开了跨学科、多角度、深层次、系统的理论研究，旨在全方位唤起人们对于艺术、艺术教育、儿童艺术感觉发展以及儿童艺术教育实践的关注。本书比较充分地阐述了“艺术感觉与儿童发展”这一命题中的“是什么”“为什么”和“怎么样”等一系列基本问题，有效帮助读者正确认识艺术和艺术教育的价值，了解艺术观念的历史演进和现实发展，理解艺术的涵义和特点，更加明晰儿童艺术感觉的特点和发展阶段，全面掌握培育儿童艺术感觉的指导原则和具体方法，以促进儿童身心和谐健康的全面发展。本书研究成果可以起到丰富儿童艺术教育研究内容、提升其理论研究水平、填补某些研究空白的作用。 -
认清作文聂艳宏《认清作文》是聂艳宏总编长期以来从事《新作文》学生版和教学版编辑工作中对作文和作文教学的深入思考，他站在哲学高度，从作文本源谈起，阐述了作文的学科属性、作文教学要教什么以及和作文教学认知、课堂操作等相关的问题，是他对整个作文及作文教学最为全面、深入、独特的论述与认知。全书建是立在作者对作文及作文教学所搭建的理论框架基础之上，即“以‘思维开启，情感激活’为前提，以‘情境创设，智趣共生’为动力，以‘因生而变，循情而导’为核心”，从而形成了动态作文的教学思想。 -
学校作业设计与精准管理季峻岭《学校作业设计与精准管理》着眼于管理视角，从创新学校管理机制的角度进行顶层设计，致力于学校作业设计与实施的量、质、形的总体提升，以精益求精为价值追求，针对作业管理出现的问题，从完善管理制度、优化运行机制等角度着手，探索学校作业管理的新思路。一方面，以促进学生学习为根本指向，从作业的数量、形式、质量三个维度出发，绘制了学校作业的目标愿景。另一方面，架构了学校作业精准管理的四大系统：由科研室团队运作的调研系统，由师训团队运作的动力系统，由教研组团队和年级组团队共同运作的操作系统，由校长室、教导处、信息部共同运作的保障系统。四大系统相互关联融通，共同支撑学校作业精准管理体系，以管理为改革核心，推动整个学校作业的迭代更新。本书不局限于课程教学的领域，而是从更高位的学校管理角度重新审视作业问题，举全校之力统筹协调，提高作业设计质量，健全作业管理机制，相关的实践探索经验和策略对基层学校落实义务教育“减负增效”具有一定的创新借鉴意义。 -
儿童立场的课程探索刘喜红《儿童立场的课程探索》介绍了6所学校围绕“儿童立场”、基于自身校情，规划、构建丰富多彩的课程活动，顺应儿童天性，重构立场探索儿童；基于儿童经验，丰富经历培养儿童；遵循儿童心理，解放天性发展儿童；立足儿童个性，多元评价成就儿童。 -
学校的转向汪正贵暂缺简介... -
区域教研共同体构建研究刘至宁本书是一部教育学研究专著。作者在梳理了国内外相关研究成果，界定了核心概念的基础上，对劳技学科区域教研共同体的特征进行了理论探讨，并以此为基础对上海市M区劳技学科教研共同体及其构建情况进行了调查。研究发现：M区劳技学科教师群体有愿景的雏形，但尚未成型并根植于内心；开展了群体性的教研活动，但合作并不稳定与深入；愿意相互支持，但缺失相应的技能。作者还梳理了M区劳技学科教研共同体构建中的问题及表现形式，在认真分析教研现状和深度反思的基础上，提出了构建区域教研共同体的一些改进策略。 -
中学课堂改革的管理机制郝全智本书把机制作为研究的切入点，从机制的视域进行系统思考，为基础教育薄弱中学课堂改革的研究引入了一个新的研究视角，建立薄弱中学课堂改革的机制理论框架，丰富和发展学校的变革理论。作者立足薄弱中学课堂改革的现场，从课堂改革的外部支撑机制、课堂改革的内部协同机制、课堂改革的过程转化机制和课堂改革机制的要素构成等对当前我国中学课堂的改革提供了路径参考。 -
大学生劳动教育蒋永文，王德强暂缺简介...
