本教材从理、工、人文、社科、医学等学科角度全方位介绍了相关的学术规范与科研伦理，包括工程师和工程设计，实验数据采集、保存、共享、分析及发表，学术交流与演讲，学术论文写作，回复评审意见，人文研究，社会科学研究，动物实验，涉及人的生物医学研究等方面的规范与伦理。全书各个章节的内容既相互独立又互为补充，不同转业可根据具体的需求选取其中合适的章节进行讲授。

本书分为十章，通过分析美国常春藤盟校和名校的招生标准，为计划申请美国名校的优秀中美高中学生制定了以提前布局、个性化、科学化为主要特征的高效升学规划。这个规划中包含10个“锦囊”，即有助于学生进行学习生涯规划的10个具体方法，包括确定专业、选课、时间管理、课业成绩、体育锻炼、课外活动、综合能力等方面。作者认为，根据本书内容进行实践，不但能帮助读者申请到美国著名院校，更有助于学生自主成才。

改革开放以来，高校思想政治教育在探索中前行，呈现出体现时代特征的思想政治教育发展基本规律和总体形态。本书按照编年史的编撰体例，以时间为序，记述了改革开放以来高校思想政治教育及其相关领域的重要文件、重大事件、重要活动等内容。本书的资料和文献搜集力求全面、准确、客观，兼具学术性与工具性，既力求所有的编年内容都有据可查，又努力使全书能较为准确地把握高校思想政治教育发展进程，为高校思想政治教育专业学习、工作开展、学术研究提供参考。

本书为2021年浙江省高校重大人文社科攻关计划规划重点项目“本科层次职业教育的动力机制、路径优化与模式重构研究”成果。新时代职业本科教育研究丛书之一。本科层次职业教育是我国现代职业教育体系一个非常重要的层次，具有承上启下的作用。现阶段，如何加强理论体系和实践路径研究，通过试点出新经验、新路径、新模式，为本科层次职业教育发展提供鲜活的实证经验和参考案例，已经成为我国职业教育类型发展过程中迫切需要研究的课题。本书通过从整个职业教育类型发展的系统视角，开展理论研究，形成由宏观、中观与微观层面上一系列可推广可借鉴的实践经验，重构模式体系，为浙江在职业教育领域勇立潮头再争先、成为“新时代全面展示中国特色社会主义制度优越性的重要窗口”提供理论支撑与智力支持。

本书从中小学语文表现性评价出发，围绕概述、操作流程、领域实践、案例等来进行阐述。锁定“教学融合”领域，聚焦“中小学语文”。将表现性评价镶嵌于语文教学之中，以评价促进学习，将评价当作学习。本书吸收国际母语教育表现性评价的成果和经验，力求本土化；融入作者自2006年以来个人和所带团队的实践成果，力求学科化。理论与实践相结合，并力图有所创新。

本书构建了教育社会学的基本理论体系，是我国教育社会学领域的经典著作。本书在以往教育社会学研究教育与社会之间关系的基础上，着重从教育的两条基本规律（教育适应社会发展的要求的规律与教育适应人的身心发展的规律）之间的关系出发，分析与阐释了教育活动与社会的关系，内容涉及教育活动的社会要素、教育过程的社会样式、教师与学生、课程与教学、教育制度、教育结构、教育公平、教育政策、教育评价等，使抽象的教育与社会关系得到具体化的呈现，拓展了传统教育社会学的内涵。

汉语博大精深，言简意赅，典籍丰富，语言游戏俯拾皆是。随之而来的问题是：大概有哪些汉字或单词容易形成语言游戏？数量有多少？能否按照字母表清楚地呈现？中国经典文学作品中有哪些语言游戏？哪些人物说过什么语言游戏？汉语语言游戏和汉语学习的关系如何？语言游戏的深层机理是什么？语言游戏对中华民族的性格塑造有何作用？这是本书希望透彻回答的问题，也构成了本书的主要内容。

《马来西亚文化教育研究》系国家社会科学基金（教育学）重大项目“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目“‘一带一路’国家文化教育研究”的课题研究成果之一。内容包括马来西亚的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育政策、教育行政，以及中马教育交流等。本书从不同方面、不同维度论述马来西亚教育的发展历史、现行体系、教育政策、发展战略、相关法规、治理模式与师资队伍等，为读者了解马来西亚的文化教育概貌提供窗口和视角，具有较高的学术性和可读性，有助于广大教育理论研究者和实践者、比较教育研究者、区域国别教育研究者和对相关内容感兴趣的读者了解马来西亚的教育特色，并对中国教育改革和发展提供参考与建议、思考与启迪。

本著包括八章内容。以工科人才培养质量提升为问题导向，首先系统回顾工程教育改革的探索与实践，为解决研究问题厘清方法思路、挖掘内容重点、奠定研究基础；进而分别从科教融合、内容贯通、产学协同、校际协作等不同角度提出我国工科人才培养质量提升的机制与路径，对工程教育改革方案进行顶层设计和系统架构。后，综合课题的研究成果，进一步结合院士专家咨询建议，完善工程教育系统的理论模型，给出工科人才培养质量提升的政策建议。

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