本书为北航实验学校中学部组编的一部教育文集。该文集精选校领导及教职员工撰写的有关教育理论探索与实践创新的38篇文章，分为仰望星空之管理创新篇、脚踏实地之实践探索篇，入选中国言实出版社策划的大型教育主题丛书“新时代教育文库·北京卷”。

“开明教育书系”是中国民主促进会（以下简称民进）历时数年编写完成的一部中国近代教育史研究丛书。民进一直以推进祖国的教育事业为己任，本丛书选取的教育家皆为民进会史上涌现的著名教育家，如叶圣陶、周建人、吴贻芳等，他们更是中国近代教育史各个分支上的里程碑人物，收集整理前人的教育著作和教育贡献，具有重要的理论和现实意义。我们邀请了研究此领域的专家进行丛书的编选，除汇集著作外，还撰写前言和教育家小传，帮助读者深入了解每位教育家的生平与思想发展，并在文后附载全新修订的《著述年表》，方便学者做进一步的研究探讨，传承他们的光辉思想与教育使命。《造就女界领袖：吴贻芳教育文选》为语文教师吴贤友编选，收集了吴贻芳散落于各处的各个时期的演讲、报告和书信。吴贻芳先生“素来不做文章”，没有系统的理论著述，然而她的“厚生”教育思想处处体现在其光辉的教育实践经历和“造就女界领袖”的办学宗旨中。这位中国妇女解放史和女性教育史上享有盛誉的女子金陵大学校长，值得我们重新阅读。

本书为教yu部人文社科项目研究成果。本书在系统总结国内外儿童青少年屏前久坐行为相关研究成果的基础上，基于我国相关横断面、追踪调查数据全面分析了儿童青少年屏前久坐行为的流行现状、健康危害、影响因素以及干预策略等问题，反映了当下我国儿童青少年健康相关行为的新趋势、新特征，为今后干预我国儿童青少年的过长屏前久坐行为，预防儿童青少年近视、超重肥胖提供参考。本书稿内容主要包括屏前久坐行为的健康危害、屏前久坐行为与儿童发展、屏前久坐行为的影响因素、屏前久坐行为的干预策略等。

本书为作者研究魏晋南北朝史论文结集。主要考察了魏晋南北朝时期的官制、礼制、区域、兵制等。作者对北魏时期的"道”、东魏北齐的“道”做了全面的考证，认为原来与征讨都督、巡视大使、行台相联系“道”， 至东魏北齐时，演变为地方最高军政区;作者对北魏、东魏北齐的开府仪同三司、特进作了考证，阐发了这些职官由荣誉官向隋唐文散官演变的过程;作者对北朝“三礼”学的传授、北朝僧人的素食风气做了阐释，展示了北方地区文化特色;作者对两晋、南朝、北魏迎气祭祀礼做了开掘，并从这一视角透视南、北方礼制的演变特点。总之，本书所探讨的问题，为认识这一历史时期的发展特点，提出了- -些具有启发性的意见。

塞罕坝，意为“美丽的高原”，位于河北省承德市围场满族蒙古族自治县北部。辽，金时期塞罕坝被称为“千里松林”。1681年，清朝康熙皇帝以塞罕坝为中心建立了木兰围场。从1681年木兰围场的建立到1864年放垦开禁，康熙、乾隆、嘉庆等皇帝北巡105次，在木兰围场举办木兰秋狝大典92次。木兰围场的建立，团结了北方少数民族，阻止了沙俄侵略，打击了民族分裂主义，成为铸牢中华民族共同体意识的历史象征。随着清朝的衰败，再加上抗日战争时期的山火，塞罕坝的生态环境惨遭破坏，中华人民共和国成立时期，千里松林的塞罕坝变成了荒漠。由于塞罕坝紧邻浑善达克沙漠，海拔高出北京1000多米，风沙日益逼近首都。中华人民共和国成立后，党中央高度重视生态环境建设，在科学考察的基础上，1962年，林业部决定将原由河北省和承德行署管理的大唤起、阴河、塞罕坝三个林场合并，成立由林业部直属的塞罕坝机械林场。林场成立后，来自林业部的干部，围场县的林业和区委、公社行政干部、运输个人和从庙宫水库派调的工人，东北林学院、白城子机械化林业学校、承德农校等全国18个省、市的127名农林专业大中专毕业生，组成了384人（1963年底）的平均年龄不到24岁的创业队伍。他们听从党的召唤，响应国家号召，满怀青春激情，相继来到塞罕坝，拉开了艰苦创业的序幕。刚刚建场的塞罕坝条件极为艰苦，塞罕坝建设者牢记使命、艰苦创业，他们一日三餐有味无味无所谓，爬冰卧雪苦乎累乎不在乎。渴饮河沟水，饥食黑莜面，白天忙作业，夜宿草窝间。坚持“先治坡、后置窝，先生产、后生活”。没地方住就住库房、园仓、马棚，再不够就搭窝棚、盖干打垒、挖地窨子。他们与风沙严寒、自然灾害作战，种下绿色；与寂寞抗争，守护绿色。三代人用半个多世纪的时间，把“飞鸟无栖树，黄沙遮天日”的荒漠变成了拥有115万亩森林的世界人工林场，成为中国共产党精神谱系的组成部分，成为世界生态文明典范。创造了“牢记使命、艰苦创业、绿色发展”的塞罕坝精神。

本书介绍了北师大实验中学语文教研组在信息技术不断发展的时代背景下，对语文课程信息化的理论和实践探索。北师大实验中学“语文课程信息化”的研究从 1999 年起步，迄今二十余载，随着时代的发展不断迭代升级，先后经历了四个阶段：“多媒体介入语文课堂”阶段、“网络平台助力语文学习”阶段、提出“语文‘双课堂’运用三模式”阶段和研制“‘双课堂’支撑‘任务群’运用四模型”阶段，其内涵和形式不断充实并更新，对于我国中小学语文教学的创新发展具有一定的借鉴意义。

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《国际中文教育研究》（原《汉语国际教育研究》），由浙江师范大学国际文化与社会发展学院、非洲中文教育实践与研究基地主办，中国知网收录。其以促进新时代国际中文教育学科和事业高质量发展，推动中华文化更好走向世界，加快人类命运共同体的构建为宗旨，为从事国际中文教育事业相关的研究者提供学术交流平台，增进海内外国际中文教育学界的学术交流，助力新时代国际中文教育守正出新。本辑设置“汉语国际教育专业课程思政”“国际中文教育三教问题研究”“语言本体研究”等栏目，以及“非洲语言与中文教育研究”特色栏目。

物权行为理论早由德国民法学家提出。自20世纪80年代末，新中国的民法学者开始在国内法学刊物上介绍物权行为理论。但是，由于对中国近代中国民法学物权行为缺乏了解，学者间对物权行为理论在中国的引入和发展历史知之甚少，甚至不知道近代中国民法学早已引入物权行为理论，并指导着立法和司法活动。本书介绍了清末时期，随着西方法学的输入，物权契约逐步进入中国法学人的视野。得益于日本民法学家的著作和演讲，近代的法学前辈们引入了物权行为理论，并对物权行为理论进行了深入的探讨。本书对近代中国民法学中的物权行为理论的纵向发展脉络进行了梳理，并指出物权行为理论在中国近代，已经切实地指导着中国的民事立法和审判实践活动。

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