本书在内容上分为“总报告”“分报告”“地区篇”“借鉴篇”四部分，在总结“十三五”时期京津冀教育协同发展成果的基础上，研究“十四五”时期三地四方如何发挥自身比较优势、保持地方特色，借鉴国内外城市群或都市圈相关经验，进一步优化教育资源布局、完善服务功能、强化体系建设和治理能力，切实提高教育服务水平与能力，从而实现“十四五”时期区域教育协同发展战略目标。

本书是教育硕士示范性教材丛书之一。针对目前高校毕业生就业问题日益突出的局面以及社会上严峻的就业形势，本书从职业生涯规划和创业教育的各个方面进行分析，结合现实生活中的案例 ，重点指导学生该如何 好地认识自己， 好地做好职业生涯规划，从而实现高质量就业或创业。全书共分为十章内容，从职业生涯规划概述、认识自我与探索职业、职业定位与职业生涯规划书的制订、职业生涯规划的阶段管理等方面阐述了相关知识，适合高校各专业学生使用。

（1）构建别样的真实情境，展现独特的写作天地（2）名师打造的创意写作指导，带你沉浸式学写作文 本书通过创设故事情境，将写作思路、写作要点、写作方法与技巧融合于故事的情节与对话中，随着故事发展，娓娓道来，让学生在读故事的过程中沉浸于别样的写作天地，帮助学生克服对写作文的恐惧心理，让写作变得有趣、有法、有用、有效。全书分五辑，辑“写作如何是好”——搭建自学写作的舞台；第二辑“表达要丰富”、第三辑“表达要鲜活”——讲解选材、组材、技法等写作的基础技能；第四辑“表达要有创意”——补充实用类问题和生活化写作的知识与技能；第五辑“写作还能这么干”——回应中考作文的基本要求，帮助学生胜任中考作文评价的要求。总的来看，本书除了从语言、文章形式、内容等层面入手进行写作教学外，还创新式地从思维、逻辑的层面训练写作，是“知行语文”的新探索。

1.红色精神引领学生发展的红色育人理念，基本内涵、核心要素与实践框架及特征。2.红色经典阅读，语文、历史、政治学科的红色经典阅读方法、策略及路径。3.红色课程资源开发，基于课程标准、教材以及学生学习实际、开发与利用多种课程资源。4.红色地方文化课程建设，基于地方红色历史文化资源，如浙江萧山衙前农民运动讲习所、萧山红色资源库，开设红色地方文化课程。5.学校红色综合实践活动的开展，尤其是红色研学旅行活动，如“再走长征路”的开展。6.学校红色校园文化建设，物质、精神、制度以及精神文化建设路径与策略。

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本书为成都蒲江县南街幼儿园自然教育园本课程的探索成果。该园立足于乡村，充分挖掘丰富的自然资源和乡土文化，让大自然成为活教材，让一日活动成为课程，让幼儿在与大自然的亲密接触中主动探究、发现和表现，获得个体经验的成长与发展，展示了一所农村幼儿园探索高质量学前教育的发展风貌。

中国煤炭资源丰富，但煤炭储量和经济发展呈现出典型的逆向分布特征。本书在“一带一路”倡议背景下，通过理论分析和实证检验证明了中国煤炭城市煤炭产业发展对其全要素生产率存在倒U型非线性影响，从产业结构演变和要素配置效率两方面分析煤炭产业发展对全要素生产率非线性影响的传导路径。通过对比“一带一路”沿线煤炭主产区的产业发展战略，论证了中国煤炭产业提升全要素生产率的发展路径，促进中国煤炭产业转型升级。

本论著为作者多年研究秦汉史论文之结集。主要考察了秦汉时期的官制、兵制、礼制以及社会群体的变化，尤其对东汉时期的兵制、学制、礼制做了比较深入的考证。作者考证了东汉募兵、屯驻营兵的发生及作用;考察了东汉东辽将军的设置及作用;阐释了东汉持节官的设置及持节的影响。同时对东汉的郊祀礼、五郊迎气祭祀礼、丧礼中的吊祭、送葬、护丧、墓祭问题以及东汉的山岳祭祀等问题，都做了较为细致的考证。作者关注东汉时期依附关系的形成与发展，对宗族成员、门生与师长、举主、府主与故吏之间依附关系的特点，做了细致的开掘，进而展示了东汉不同社会阶层地位演变的轨迹。

成功不再取决于谁能记住最多的知识，未来教育需要将学习迁移置于首位，培养学生将所学本领应用于新的、甚至是难以预料的情境中的能力，这是综合学习和学科实践所要达到的目的。本书用办公室和工具间两种不同的隐喻表示解决问题的情境差异，探讨了表层学习、深度学习和迁移学习的相互关系，强调了教师要致力于为迁移而教，确保学生在学科内、学科之间、跨学科之间和情境之间作出领悟。为迁移而教需要特定的策略，让学生能够对比不同的情境，将表层知能和深度知能与情境之间联系起来，并利用问题解决策略来应对挑战。本书通过强调相互关联的三个目标来回答上述挑战：（1）发展基础知识和基本技能；（2）帮助学习者深入学习本学科的基本概念和过程；（3）培养应对现实生活挑战和机会所需的跨学科技能（如批判性思维、创造力和自主学习能力）。本书将有益于广大教师在课堂教学改革中推动核心素养落地和提升教学效能。

本研究通过梳理戏剧理论、研究戏剧作品的方式，全面总结英美戏剧文本的艺术特征，并尝试整理出一个能够兼顾各方的理论体系，为剧作家和戏剧研究者提供一个可靠的理论依据。在该理论框架下，新旧艺术技巧没有优劣之分，各路技艺按部就班。毕竟，每一个戏剧艺术手法都曾历经辉煌，不过，成为历史并不意味着永远退出历史舞台，时过境迁，古旧之物往往能够成为艺术新宠。本研究分为三大板块：一是戏剧的性质与创作的原则，二是重要的文本技巧，三是戏剧的社会功能以及艺术的传承与创新。为了能够很好地完成设定的任务，本研究依据从创作到赏析的顺序安排篇章结构，在论述过程中，从哲学、心理学、美学和社会学的角度出发，适当地采用历史研究、归类和对比等手法，力求论证清晰、透彻、简约。