为进一步提升中小学校长培训工作的质量，为总结北京师范大学40余年教育管理干部培训的成果与经验，北京师范大学校长培训学院、小学校长培训中心与北京师范大学出版集团深度合作，着力打造“京师”＋“K12校长”特色，编写了一套风格鲜明、具有引领性的中小学校长培训系列教材。该系列教材由“京师K12校长·名著导读系列”“京师K12校长·工作手册系列”组成。这套系列教材理论联系实际，围绕教育的热点问题，紧贴校长们的工作与生活，有经典理论著作，有基层校长经验，有专家解读，有校长体会，内容十分丰富，是引领校长们读书、学习、思考、实践的重要知识宝库。

为进一步提升中小学校长培训工作的质量，为总结北京师范大学40余年教育管理干部培训的成果与经验，北京师范大学校长培训学院、小学校长培训中心与北京师范大学出版集团深度合作，着力打造“京师”＋“K12校长”特色，编写了一套风格鲜明、具有引领性的中小学校长培训系列教材。该系列教材由“京师K12校长·名著导读系列”“京师K12校长·工作手册系列”组成。这套系列教材理论联系实际，围绕教育的热点问题，紧贴校长们的工作与生活，有经典理论著作，有基层校长经验，有专家解读，有校长体会，内容十分丰富，是引领校长们读书、学习、思考、实践的重要知识宝库。

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为落实教育部基础教育司“《中小学德育工作指南》一校一案”部署，上海市各学校开展了德育顶层设计和落地工作。本书精选上海市第一批优秀“一校一案”德育学校，系统讲解了如何用顶层设计的思维科学创建符合学校校情的德育课程系统。有效解决德育工作中目标碎片化、内容抽象化、课程实施片面化等问题，实现德育工作有抓手、能实施、可评价。

这是一本具有“体检”性质的教育政策评估报告。由“1个总报告 14个专题报告”组成。总报告站在全局、立足全面、把握要点、兼顾各方，对2021年国家和湖北省的教育政策作扫描式概述，形成总体判断和整体印象；专题报告突出年度特色和重点，聚焦义务教育“双减”、职业院校“双高”、高等学校“双一流”等年度教育政策热点，进行深度剖析，梳理这类专题的政策脉络、现实状况、问题原因，提出政策优化策略，形成对这类问题的独特视角和深刻见解。既有面上的系统“盘点”，又有点上的独门“针灸”。这是一本具有“鉴宝”意义的教育政策资源荟萃。按照“政策精神—执行效果—问题原因—策略建议”的总体逻辑，即本年度国家有哪些政策精神，湖北如何贯彻落实，取得的成效，存在的问题，改进的建议等，进行系统探究、整体把握。既有国家层面的政策精神，也有湖北层面的实施效果；既有历史演进，也有现状分析；既有外省经验做法，也有本省典型案例；既有静态的文本解析，也有动态的成效呈现，还有大量的事实和数据支撑，形成全方位、多角度、立体式的政策研究体系，成为储备教育政策的“富矿”。这是一本具有“史书”特点的教育政策参考文献。在政策演进分析中，围绕重大时间节点、重大历史事件、重大改革举措、重大政策变动、重大创新成果、重大典型个案，梳理国家教育、湖北教育的发展轨迹，总结全国教育、湖北教育的历史成就和宝贵经验，探寻全国教育和湖北教育的发展规律，为湖北教育的自信自强、守正创新提供有益借鉴。既有“工具书”的功能，又有“智囊团”的价值，将教育智库咨政建言的“金处方”，转化为各级党委政府、教育行政部门领导提高教育决策科学化水平的“金点子”。

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《乡土研学》围绕初中生社会实践工作进行了相关研究。《乡土研学》以上海市金山区朱行中学社会实践活动的探索为例，讲述如何发现和利用司空见惯的地域及文化资源，让其成为社会实践取之不尽用之不竭的教育资源。适合广大教师、学生家长以及教育研究者阅读参考。

本书是一本学术著作类图书，主要探讨中国高等教育现代化进程中与西方文化教育的影响之间的关系，并从我国作为一个现代化进程中的“后发外生型”国家，中国高等教育现代化从一开始就与西方文化教育的影响结下了不解之缘，做为研究的基点，得出“一部中国近代教育史就是一部中西教育全面接触、冲突、吸收、融合的交流史，是交织着被迫接受与自动求索的矛盾和痛苦的历史”的结论。西方强势文化对我国传统文化的攻击、植入与渗透，引发了近半个多世纪中西文化的冲突。在这一历史发展进程中，中国的高等教育经历着西方教育理念的冲击与洗礼，从被迫开放走向了主动吸收的道路。本书从文化视角出发，全面展示了民国大学国际化发展的特征与路径，为今天高水平大学建设提供了可资借鉴的经验。