本书是了解当前高考改革的权威读本，全书收录两位作者论文31篇，聚焦我国2014年以来启动的高考综合改革，从改革的政策解读、成效评估和路径选择三个大的方面系统梳理了新中国成立以来我国高考改革政策的价值变迁，而重点在于解读新一轮高考改革的目标、任务与价值导向，以问卷调查、访谈等实证研究方法对浙江、上海、北京、山东等改革省份进行跟踪评估研究，从利益相关者的视角呈现高考改革的成效以及对基础教育、高等教育的影响，反思新高考带来的公平性、功利化选科、人才培养质量等方面的问题与争议，并在深化教育评价改革的背景下提出了高考综合改革的路径选择。

本书以“双减”为主题，通过数据和实证，多角度、多层次呈现国家“双减”政策实施以来北京基础教育全面落实“双减”工作情况。全书分为“总报告”“分报告”“借鉴篇”3部分共15篇，总结了北京基础教育全面落实“双减”政策采取的重要举措及取得的成效，分析了国内外相关政策与实践，提出了相应的政策建议。本书通过梳理首都基础教育“减负提质”的各项探索创新及国内外政策举措，力求为持续打好“双减”攻坚落实战提供坚实的科研支持与实践指导，为构建首都高质量教育体系作出更多贡献。

本书为国家社科基金项目成果。本书从基础研究和应用研究两方面，结合教师职业特色，从能力和过程整合视角构建教师情绪觉察能力结构、情绪觉察过程以及情绪觉察机制等理论模型，提出情绪觉察过程训练可以提升情绪觉察能力的理论构想；采用Nvivo软件和自编的问卷从定性与定量两个方面比较教师在情绪觉察能力结构、水平及过程中的差异。本书在采用Citespace可视化软件和内容分析法对以往文献进行定量与定性分析的基础上，提出开展以教育应用为导向基础研究的双线研究构想，具有一定的理论创新性。

本书反对既有的将生育激励简单看作对生育主体进行“利益刺激—行为反应”的思路，指出应尊重人的实践主体性，处理好生育自由以及围绕着生育实践而产生的相关权利冲突的问题。为此，本书以权利的实现与保障为视角构建生育激励机制，指出其主要涉及两项权利——生育权与保育权，对生育权的保障是生育激励机制构建的前提与基础，而对保育权的保障是生育激励机制构建的中心和重心。

本书稿是四川省级课题“基于学科核心素养的普通高中音乐课堂教学策略实践研究”的阶段性研究成果。全书主要由三部分构成，第一部分为高中音乐课堂现状调研；第二部分为课堂教学策略研究方案；第三部分为课堂教学策略的实践研究。本书稿开篇即通过翔实的调查问卷，把脉省域内高中音乐课堂教学的现状，再围绕“校本课程的建设”“优秀课例开发”“课堂教学评价”等策略，深耕普通高中音乐课堂教学，聚焦“研究课 特色课 展示课”的体验式教学模式研究，深化校本课程开发，在实践的基础上，建构多样、开放、灵活的课堂教学组织形式。

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本书是在江苏省教育厅基础教育处、港澳台事务办公室指导下，江苏教育报刊总社组织的个别化教育呼叫响应项目总结、编写而成的一本案例集，涵盖了视觉障碍、听觉障碍、言语障碍、智力障碍、肢体障碍（含脑瘫）、孤独症谱系障碍、特定学习障碍、情绪行为障碍（含多动症）、发育迟缓等障碍类别。本书融通识性知识与实务性实践技能为一体，也将成为融合教育教师的案头常备实务指导手册，为其科学、有效地解决个案干预中遇到的实际问题提供重要理论依据和实践参考。

近年来，在职业教育跨越式发展的时代背景下，我国职业教育研究队伍不断扩大，研究成果层出不穷。系统梳理我国职业教育发展脉络和研究现状，可以为国家层面的战略决策提供真实可靠的参考依据，具有十分重要的现实意义。《基于文献计量的职业教育研究主题变迁研究》采用量化研究方法统计分析了2005—2017年我国职业教育研究论文，厘清职业教育研究热点转移或迁移的历史沿革的脉络，剖析学术论文存在的问题及其原因，为国内研究者把握职业教育学科领域研究成果和研究趋势以及拓宽研究视野、深化研究重点提供有力的数据支撑。《基于文献计量的职业教育研究主题变迁研究》适合职业学校的教师和从事职业教育研究的人员阅读。

本书内容包括“览观青年” “近观青春” “静观青研” “谛观学术”四卷，主要收录作者近年对当代青年中的一些具体现象和问题的把握、分析和微型评论，以及在开展青年研究和主编青年研究学术期刊过程中，对青年研究、学术研究中的一些现象、实际问题和基本原理的把握、辨析和评论等。 部分文章在《中国青年报》《解放日报》《社会科学报》等报纸发表过。 其中有很多选题可为青年研究提供借鉴，为授课提供案例。 本书适合青年工作者、团干部、青年研究者、思政教师等使用。

移动互联网是有史以来对青少年影响为广泛和深入的媒介。那么，青少年的手机使用对自身产生了哪些影响？青少年的移动互联网媒介素养状况到底如何？西方发达国家的媒介保护与教育经验在中国语境下是否适用？如何协同各方力量共同推进青少年媒介保护和媒介教育工作？本书作者通过多年来对青少年媒介使用和青年网络文化相关研究成果的总结对上述问题进行了解答，以期更好地思考青少年与媒介和社会之间错综复杂的关系。