随着经济社会转型和技术结构升级，国家对创新型人才的需求与日俱增，当前各大高校都在大力开展针对大学生的创新创业能力培养。本书所收关于“创新与创业教育”的论文，介绍了同济大学近年来在创新创业教育方面所做的工作和取得的成效；关于高教发展、教育质量、思政教育、服务师生的论文，对高校办学中的其他一些基本问题开展了广泛和深入的研究；“教育管理硕士论坛”所收论文则涉及其他教育领域。本书内容覆盖面广，理论性和实践性并重，不仅适合高等教育领域从事教学和研究的人士阅读，也可供关心我国教育事业发展的其他各界人士参考。

本书分两部分：第一部分是“工作篇”，为作者从2019年到2022年与黄天中老师往来的书信，信中与黄天中老师像家人一般深入交流了自己的工作和生活，分享了自己践行体验式全程生涯教育理念的心路历程和心得体会；第二部分是“生活篇”，为作者从女儿上大学一直到成立自己的小家庭期间所写的家书，字里行间充满了对女儿的爱和祝福。

本教材的修订遵循“幼儿教师口语”课程的内在逻辑，坚持循序渐进的原则来编排内容；紧扣学前教育的专业特点，整体与部分、部分与部分之间体现一种科学的序列；修订后的教材更切合学前教育专业和幼儿园的教学实际，具有针对性、实用性、可操作性和时代感。全书共分三篇，第一篇为幼儿教师口语基础训练，第二篇为幼儿教师职业口语训练，第三篇为幼儿教师交际口语训练。该书基于对幼儿园教师口语的内在规律的研究，以培养技能为目标，以训练为手段，以提高学前教育专业学生的口语表达水平为宗旨。深入浅出的基础理论知识阐述，理论和实践相结合的训练原则，生动有趣的训练素材和内容，行之有效的训练方法等，切实适应特定教育对象、可以有效提升学生者的口语技能。

语文课程目标、教材建设与教师教学一直是语文教育重点研究的三大方面，也是语文教育教学研究中紧密相连、不可分割的共同体。在全球化与信息化的时代背景下，基础教育应该有怎样的课程标准？ 教材建设应该有怎样的部署？ 教师对基础教育课程、教材应该有怎样的理解？ 相应地，教师又应该进行怎样的教学设计？ 这些问题都有必要进行系统的研究与思考。本书定名为《语文课标解读、教材分析与教学设计》，主题覆盖了语文教育领域的诸多方面，有对语文课程、教材的理论和实践应用，有对语文教学设计的实践经验分享，还有对国外相关内容的比较研究。本着编著的指导思想，本书致力于以专业的视角和严谨的研究方法，深度研究语文教育教学重要领域的相关内容，既注重理论研究的深度，又注重理论与教学实践的有机结合。

作为上海市浦东新区“阅读与学科教学整合”的素质教育实验学校，上海市浦东新区杨思小学在历史文化积淀基础之上有所创新，把“涵德养智，扬帆思进，让每一个孩子健康成长”作为办学理念，创建“多元阅读，为学生终身发展奠基”的主题。 本书是杨思小学“基于课程教学‘多元阅读’整体设计与实施”课题研究的重要成果，该课题于2017年9月被浦东新区教育局列为教育科研重点项目。全书是课题组成员和其他教师多年实践与思考的结晶，分七章详细介绍和分析该课题的研究过程和结果，旨在为其他具体相关教育教学科研的学校提供参考。

牛湘坤老师所著的《教育实践与理论探索》一书，总结了他从教40年的教育探索，经验宝贵。尤其是牛老师经过多年研究，作出了一项科学新发现，即发现了“文字与思维不同步”现象。这一新发现使得人们必须对现行的写作理论及写作教学方法重新加以思考，并且对哲学上的很多问题尤其是“哲学思维”问题进行新的审视。在新发现的基础上，牛老师独创的包括“牛氏写作教学法”在内的“牛氏理论”让人耳目一新，对写作问题具有极佳的启示作用，对人们创新思维水平的提高同样具有很大的作用。书中的很多文章确实是学习写作者的良好范文，其中的“双重腹稿形式”的复杂议论文更是奇妙无比，是科学研究者的良好范文。

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《晴耕雨读好教师》系“《教师月刊》年度教师”十年文章精心编选。35位不同学科、不同学段的优秀教师和当前在基础教育界备受关注的研发团队——陈静静领衔的“学习共同体”，现身说法，36篇教育美文，事理结合，为广大一线教师树立“可以学”、“学得来”、“像他们那样我可以做到 ”的标杆。 内容覆盖面广，全面解读入选教师的成长经历、成长经验，既有理论，也有实践，可读性强，操作性强，有助于打开教师的成长视野。

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