新西兰,约翰·哈蒂,阿伦·汉密尔顿,道格拉斯·B,里夫斯,珍妮特·M,克林顿,丁硕瑞,中青文
约翰·哈蒂所在的研究团队认为,“可见的学习”研究最终的实践呈现结果应是一个结构完整的实体建筑,即“可见教学影响力”。针对如何实现可见的教学影响力,通过大量的调查研究与有效实践案例分析,作者提出了以下5个执行阶段(5D):D1:发现(Discover),识别值得追求的教育目标和值得解决的问题。D2:设计( Design ),设计产生深远影响的教学工具和行动。D3:执行( Deliver ),实施设计,提供干预措施并收集数据。D4:复盘(Double-back),提供双重支持以监控教师的进度并评估影响。D5:升级(Double-up),评估数据,维持和延展教学的影响力。“5D”模型明确地将“可见的学习”从想法转化为以目标为驱动的教学结构,使教学的影响力可见。