本书研究了从原始社会到西周以前的德育及其思想至“五四”新文化运动以后的德育思想。

本书回顾了美育史，研究了美育的基础、美育的主要特点、美育的实施途径、美育的诸关系等。

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对小学生系统地进行健康教育，是造就德、智、体、美、劳全面发展一代新人的重要措施。为此，国家教委和卫生部联合颁发的《学校卫生工作条例》中明确规定：“学校应当把健康教育纳入教学计划，普遍中小学必须开设健康教育课”。要开好课，首先必须有好教材。在国家教委、卫生部、全国爱国卫生运动委员会办公室的支持和指导下，我们编写了这一套《九年制义务教育小学健康教育试验课本》。为了编好这套教材，我们收集了国内外编写的近30种课本，进行了较深入的分析和评价，查阅了大量的参考资料。在编写过程中，我们组成了有京、津、沪、吉、湘、深圳和赤峰等7个重点省市的专业工作者参加的编写组，于1992年9月在北京集中，编写出初稿，并广泛征求全国健康教育界和北京地区有丰富教学实践经验的部分小学老师的意见，进行了多次修改。这套教材是按小学六年制的要求编写的，每学期一册，共12册。教材的编写力求突出科学性和系统性，趣味性和可接受性；特别强调了心理健康方面。全套教材符合小学各年级少年儿童的心理生理特点，内容丰富系统，图文并茂，形象生动，力求采取启发式，循序渐进地向学生进行系统的健康教育。在课文安排上，任课老师可以根据本地区特点，有选择性地删去或调换一、二课不符合本地特点的课文。

本书探讨了课堂电化教学的设计、施教、评价，并结合实例进行了评析。

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本书探讨了教学艺术论的一般理论问题，并研究了其技术、方法等具体实践问题。

分四篇。一、记述了系统科学原理和范畴以及系统科学的教育观;二、论述了系统科学对教育的新的启发;三、阐述系统科学的教育原理;四、论述了系统科学的教学论。

本书探讨了与教育有关的哲学理论新进展、新成果，总结了当代国内外教育理论研究和教改实践引起的教育观念、方法的变革及21世纪面临的一系列挑战等。

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