暂缺简介...

书的特点和贡献，具体地说有以下三点：一是提出了阅读的“三体”框架，构建了一个比较完整的理论体系。阅读是读者通过对读物的整体认知，进而接受和加工信息并产生情感效应和一种精神活动。二是抓住了阅读学的术科特征，不仅告诉人们阅读“是什么”，而且告诉人们应该“怎么读”。编著者清楚地认识到：阅读是一种完善读者自我和建设社会文明的实践活动，阅读作为一门技术科学，研究的文章的消费和再生产的技术，应该阐述“如何行动”的理论，让人们学后通过实践，转化为技能。这本《阅读学原理》旨在指导人们的阅读实践，养成人们良好的阅读习惯，提高人们的阅读能力和水平。三是较好地处理了继承和创新的关系，重视继承，坚持创新。

本书对王阳明的哲学观点、德育论、教学论、社会教育论，都作了系统的阐述，并注意了理论与实际的联系。

本书内容：西方审美教育的历程，中国古代、近代审美教育的历程。

本书选收俞先生主要论著约50篇，反映了她在当时历史条件下对民众教育、社会教育、成人教育的理论探索和实践的经验。

本书内容包括潜课程概观、潜课程的结构、潜课程的功能、潜课程与潜学习、潜课程研究在我国等5章。

本书主要内容有：课程研究的基本问题、课程思想、课程编订、教材编订、课程变革。

本书对共产主义道德的重要原则进行了概括和系统化，不仅从教育学方面，而且从哲学、心理学和社会学方面对这些原则作了阐述。书中分析了伦理学的主要问题，并向正在成长的一代提出了正确理解生活中的和具有社会意义的目的、需要、兴趣和追求的形成途径。书本身带有作者本人的个性特征，他提出自己同读者的交往方式和自己对道德高峰的认识。

国家自然科学基金资助项目。阐述了结构-定向教学思想的两个基本观点、三个理论基础、五个学习规律、教学体制四个方面的改革、定向教学的17条执行原则及近十年来改革教学体制的理论与实践研究的14个实验报告。

版权页题：王秀芳，张永昌编著。本书内容包括：审美教育的基本理论、审美教育的媒介、审美教育的途径3编。