教育学理论
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陶行知教育思想理论和实践中国陶行知研究会编暂缺简介... -
电化教育基础何其坚主编暂缺简介...
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青年学生思想政治教育 100个怎么办？赵云霞主编暂缺简介...
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学校班级成功教育管理方法赵学华，徐凤云著暂缺简介...
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苏霍姆林斯基的全面发展理论华淑芝，唐其慈，王义高编著暂缺简介...
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品德教育与品德评价竹立家著本书对我国在改革开放过程中所遇到的品德教育和品德评价方面的问题进行了全面的分析。
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教书育人概论郑兆基，姜国才主编本书论述了教书育人的产生、发展、本质和基本特征，基本原则及教书育人与服务育人、管理育人的关系。
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教学论李秉德主编《教学论/高等学校文科教材》原是国家教委教育科学七五规划的项目之一，是为高等师范院校教育专业学生编写的教材，也可供广大的中小学教师、教育行政人员和教育科研工作者的自学参考之用。《教学论/高等学校文科教材》的编者也是教育学科的教师，自己也在使用这本教材进行教学，而且也常用《教学论/高等学校文科教材》所提到的“反馈”这个教学基本要素来对自己的教学进行反馈，其中包括对这本教材在使用后的一些想法或感受。大体说来，这些感受可以分为两个方面。一个方面是比较满意的，另一方面则是感到不足乃至遗憾的。这前一方面又包括两点。（1）显然，《教学论/高等学校文科教材》取材主要来自前人已有的成就。但编者感到满意的是：对于前人已有成果的选取、组织和阐释还是比较准确的，编者对于《教学论/高等学校文科教材》的编写是慎重的，是对使用者负责的。（2）编者自认为《教学论/高等学校文科教材》还有若干创新之处，如对教学七要素的分析，把教学环境与教学反馈也作为教学要素，而且还列为专章来讨论。这些意见提出后似乎也得到了许多读者的认可，因此编者也不免为之沾沾自喜。对于《教学论/高等学校文科教材》使用后反思的另一方面是看到《教学论/高等学校文科教材》的一些缺点因而产生的遗憾。这里特别要提出的是，这一方面的感觉年复一年地趋于严重。起初只是觉得书中有些部分还没谈透，应予补充；后来就觉得书中缺失的地方越来越多。特别是在这世纪之交，再来看这《教学论/高等学校文科教材》时，就清楚地看出它是落后于时代的要求了。例如，素质教育这一理念是针对我国当代教育的理论与实践问题而提出的。它在理论上有着丰富而深远的意义，并且为推进我国当前的教育改革指出了明确的方向。 -
电化教育实验梁育腾，詹道佳著暂缺简介...
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教育人类学冯增俊著教育人类学是应用人类学的概念、原理和方法来研究教育的发生发展的新兴边缘科学。本书系统论述了教育人类学的研究特点、方法及分析框架，全面分析了教育与人的本质、人类进化、国家发展、人类文化、人的生物发展等的关系。
