曹明海教授，博士生导师。1952年生。从80年代初即从事语文课程与教学论、文学解读学与鉴赏理论、散文评论与鉴赏理论的教学与研究。现为山东师范大学课程与教学论学科带头人、语文教育学教研室主任，兼任山东省语文教学研究会副会长、山东省散文学会副会长等职。从90年代以来，出版学术专著6部，主编2套学术丛书和3部全省高师统用教材，发表论文60余篇；承担国家社会科学基金课题1项、全国教育科学"十五"规划课题1项、教育部人文社会科学"十五"课题1项、教育部"全国中小学教师继续教育"课题1项，以及山东省高等教育面向21世纪教学内容和课程改革课题、山东省教育科学"十五"规划课题等多项。获全国第一届教育理论图书二等奖、山东省社会科学优秀成果二等奖等多项。近年来主要研究语文课程与教师发展理论、语文教育文化学与语文教育文化过程理论，以及阅读本体理论、阅读接受理论、阅读对话与体验理论等文学解读学和语文阅读理论，在全国有广泛的学术影响。其学术专著《文学解读学导论》、《语文阅读活动论》与主编的《新世纪语文教师发展丛书》，被学术界视为"别有创意之作"。其中，《文学解读学导论》，在《光明日报》、《读书》、《文艺报》、《中国图书课论》发的评论中，被称之为“第一部文学解读理论的开创之作”。其次，他的散文评论和鉴赏理论研究也有广泛的影响，有的文章被全国《新课程语文教材教学用书》（人教版）采用。语文教育从其表层的意义而言，是要教导学生准确和熟练地使用自己祖国的语言和文字。无论是从事哪种工作的人，如果缺乏这一方面应该具备的必要的能力，那就具定会在自己的工作中间，产生种种的缺失与谬误，影响自己本来应该取得的成绩。在往昔的社会实践中间，已经发生过不少令人遗憾的事例了。而想要做到准确而熟练地使用此种语言文字，除了要很好地学习语法修辞和写作理论之外，还必须进一步牢固地掌握包涵于其中的知识、思想、伦理和审美等方面的内容，否则是无法很好地完成这一项任务的。这样就必然会从更为深层的意义上面，涉及到了有关提高整个民族思想与文化素质的问题。因此归根结底地说来，语文教育的任务是要从事于人性的升华与完美。对于这种具有根本意义的努力追求，无疑是每一位从事语文教育的同仁，都应该达到高度自觉性的境界。曹明海先生主编的这一套丛书，正是非常明确和认真地从各自有关的视角，反复地对此作出了分析和阐述，以期启迪更多的同仁都能够尽快抵达这样的境界。

高等学校文科教材。本书共分15章，主要内容有：常用的统计表与图、常用统计参数、概率与分布、抽样理论与参数估计、假设检验、方差分析、回归分析等。

本书集中介绍了这5个国家的各约100所中学的概貌，并详细介绍了入读这些国家中学所需要办理的手续，学习的费用，以及在这些国家中，出国留学的中学生在生活方面务必了解的细节。

教学风格论的研究是现代教学论视野中的一个新的研究领域，本书力图对教学中的风格现象做出科学合理的解释，揭示其本质与特点，把握其形成的规律性，从而指导并促进优秀教师的成长与成熟。

本书具有以下特点：内容与结构新颖在内容上，编者以现代教育观，从浩瀚丰富的来自广大教育工作的论述中筛选出了最能反映现代教育理论和方法的论文六百多篇，其中不凡有大量的优秀的教学经验及教育管理的成功尝试，读之使人赏心悦目，可以让人领域到教育百花园的阵阵清香、流水潺潺的绮丽风光。结构上，本书从加强经验交流出发，熔现代教育思想、素质教育、心理教育、教育教学创新等知识于一炉；集理新变化 、方法、技术于一体，各部分浑然一体，又自成体系。理论联系实际 该书诸文均来自教育一线的广大教育工作者之手，是广大教育工作者最直接的经验体现，篇篇文章都有的放矢、言之有物。因此，本书不仅是理论与实践的结晶，又是对根植物于实践沃土的教育经验和方法的总结，正是由于本书根基实践，从而避免了空洞、乏味、无聊、具有很高的参考价值。3 取材与适用范畴广泛本书所收篇目，大多来自教育战线的各个阶层，其中既有教育理论方面的研究，又有教学工作的探讨；既有对专题理论的深层次挖掘，又有提高素质的剖析；既有教学方法的评述，又有学生管理经验的总结……凡此种种，书中都作了全面系统的反映。另外，由于本书是广大优秀教育工作者的第一手资料的汇总，所以其可读性极强，不仅对各级各类学校的广大教师的工作有指导作用，各级教育行政管理人员读之也会受益匪浅。此书的出版，必将对实施素质教育，对教师的启迪到一定作用。\t\t

任何国家的考试制度实质上都是国家意志的体现，同时受该国社会、政治、经济、文化发展水平的制约。世界上已有众多的国家，特别是美国、英国、法国、德国和日本等发达国家，他们把考试广泛地应用于社会各个领域，迅速而又深刻地改变着本国的社会经济和生活方式。他们在考试的理论与实践方面积累了极其丰富的经验，引发了多次触及社会各个领域的考试改革运动，并出台了许多卓有成效的考试革新方案。它山之石，可以攻玉。我们应该通过对中外考试制度进行认真的比较研究，更好地认识自己和了解他人；同时还要通过比较研究去鉴别良莠、扬长避短和把握发展趋势，从而建立起符合本国实际需要的考试体系。无论是历史还是现实都充分表明：一种科学的考试制度的构建，对一个国家和民族来说具有十分重要的意义。尤其是在跨入以信息革命为主要特征的高新技术时代，知识经济已见端倪，经济和信息日趋全球化，更需要我们对考试制度这样一个跨越国界的文明成果进行学习和借鉴。在学习中比较，在比较中借鉴，在借鉴中改革，在改革中创新，在创新中前进。我们深信：考试制度的比较借鉴和改革创新，必将促进中华民族的伟大复兴，并会加快中国现代化建设的进程。

专升本入学考试专用教材 根据教育部最新考试大纲编写。本教材准确反映考试的重点、难点和考点，详细讲述了教育的本质和教育的基本规律、教育的目的、教育制度等教育学的基本知识，同时也介绍了心理学的相关教育理论。

《现代教育的探索：杜威与实用主义教育思想》以丰富的文献资料为基础（其中许多资料在我国学术界乃首次出现），以历史唯物主义为指导，对杜威及他的实用主义教育思想进行了全面和综合的考察，澄清了对杜威的一些误解;从杜威的学生时代和教授生涯开始，探讨杜威实用主义教育思想的形成，剖析杜威对“传统教育”和“进步教育”的态度和关系，进而分析其实用主义教育思想体系及其对世界教育的影响，较全面和客观地评述了杜威其人及其教育思想和实践，是研究杜威教育思想的一部上乘之作。

本书首先从人的身心素质、环境、实践和思维诸方面阐述人的创新能力形成的机理，然后依据这些机理提出并阐述了培养学生创新能力的四条原则，即着眼于学生的发展、着力于学生的内化、营造良好育人环境和落实因材施教。作者对应试教育作了较深入的分析批判，提出了一些改革主张。本书兼顾学术性与可读性，文字平实，语言流畅，既是一本学术专著，又可用作教材。本书适用于教育理论工作者，教育类各专业大专学生、研究生，各级各类学校的教师，各级政府、学校的教育管理人员和其他关心创新能力问题的人员阅读参考。

21世纪教师教育用书 国家教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所研究项目。本书内容包括：信息教育的概念与内涵、信息教育的目的与意义、信息教育的内容、信息教育的参照标准、信息教育的途径、信息教育的方法、信息教育中的教师、发达国家的信息教育、发展中国家的信息教育、我国的信息教育。