本书收录了黄觉同志的有关教育、教学的理论文章《认知信息革命》、《小谈评价》、《德育中的情感效应》等四十九篇。

全书从中国古代诗词、散文的发展、古代诗歌、散文的特点、种类、古代诗歌、散文教学的基本理论、基本方法以及古代诗歌散文的基本理论、方法和古代诗歌散文教学提示等方面进行了深入浅出的讲解。本书对小学语文教师更新和拓展古诗文知识、提高古诗文鉴赏水平，更好地进行古诗文教学具有一定的指导作用。

《教学系统设计》一书是教育部高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革项目中“教育技术学专业改革的研究与实践”项目的系列成果之一。本书在总结我国传统教学设计研究成果的基础上，积极吸收国外建构主义学习理论与教学理论研究的优秀成果，初步建构了以学为主的教学设计理论体系，并在此基础上提出了“主导一主体”教学设计模式。因此，本书无论在内容上，还是在体系上都与以往教学设计教材有很多不同之处，主要体现在以下几个方面。第一，注重教学系统设计理论的研究。教学系统设计本身是一个迅速发展的领域，但是，很多研究者对于教学系统设计理论研究的重要性一直认识不够，研究进展缓慢。就“教学系统设计过程模式”和“教学系统设计理论”两个方向的研究而言，人们的注意力往往更多地投向了前者，在我国这种情况更加明显。由于我国对教学系统设计的研究起步较晚，因而主要侧重于教学系统设计过程模式的介绍和研究，在一定程度上忽视了教学系统设计理论的研究。为了弥补这方面的不足，本书第一章用很大篇幅系统地介绍了近三十年在世界上产生重大影响的教学系统设计理论，此外，还对教学系统设计的含义、本质特征及其与其他学科之间的关系进行了深入的分析，以使人们对教学设计的研究对象和学科性质有一个更加明确和清晰的定位。第二，构建了以学为主的教学设计理论和方法体系，使教学系统设计理论和方法能够更加深刻和贴切地反映社会转型与技术进步所提出的实际需求。由于教学系统设计以多学科理论为基础，与技术发展息息相关，因此，相关学科理论和技术的每一发展和变化必然对教学系统设计产生重大影响。近年来，由于信息技术的发展，特别是多媒体、超媒体、人工智能、网络技术、虚拟现实技术所具有的多种特性适合于实现建构主义理论所要求的学习环境，同时由于建构主义主张的以学为中心、在学习过程中充分发挥学生的主动性和首创精神的思想符合世界教育改革的主流及社会发展对新型人才培养的需求，使建构主义愈来愈显示出其强大的生命力。为此，本书第四章系统阐述了基于建构主义学习理论与教学理论的、以学为主的教学设计理论与方法的主要内容和步骤，并提供了一些能够体现建构主义教学设计思想的设计实例，便于学习者更好的把握和理解以学为主的教学设计思想。第三，提出了“主导一主体”教学设计理论。“主导一主体”教学系统设计模式是以教为主和以学为主这两种教学系统设计相结合的产物。该模式在深入分析了以教为主的教学系统设计和以学为主的教学设计模式各自的优缺点的基础上，结合我国教育实际和社会对新型人才培养的需求，将两种模式取长补短，提出了在教学中既要充分发挥教师的主导作用，又要创设有利于学生主动探索、主动发现，有利于体现学生的主体地位和创新人才培养的新型学习环境的“双主”教学系统设计思想，初步建构了具有中国特色的教学设计理论体系。第四，注重将教学系统设计理论与实践相结合。本书不仅加强了对教学系统设计理论的系统阐述，而且非常重视教学系统设计理论和方法的具体应用及实践，除了在第四章中对不同自主学习策略提供相应实例外，还专门在第六、七章分别给出了针对不同产品的教学系统设计和课堂教学设计的相关案例，使学习者通过案例的学习，更好的将理论与实践相联系，并能在以后的学习中有所发展和创新。

本套教材是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革项目”中所属“教育技术学专业改革的研究与实践”子项目的研究成果。它涵盖了我国教育技术学专业当前普遍开设的八门主干课程，即：《教育技术学》、《教学系统设计》、《教育技术学研究方法》、《远程教育学》、《教育信息处理》、《信息技术与教育》、《网络教育应用》和《教学媒体的理论与实践》。这八门主干课程教材的共同特点是：内容新、体系新。编写组力图按照20世纪90年代以来国际上在教育技术领域的最新发展所形成的理论框架进行编写。例如：《教育技术学》是根据国际公认的教育技术新定义”来确定该课程的内容体系，完全打破了以“媒体的理论与应用”作为教育技术基本内容的传统模式。又如对教学系统设计的研究，目前国内外关于这一课程均是围绕以“教” 为主而展开——只注重如何帮助教师“教”，而忽视如何帮助学生主动地 “学”。《教学系统设计》一书吸收近年来建构主义理论的应用成果，增添了大量以“学”为主的教学设计内容，并且努力把上述两种教学设计结合起来，使之相辅相成，形成一种全新的“学教并重”的教学设计理论体系。

本书重点介绍了行为表现评价与学生学习档案。全书共分三章，第一章说明为什么要进行英语教学评价改革以及什么是评价；第二章主要说明采用行为表现评价的原因与方法；第三章介绍什么是学生学习档案以及如何制作和评价学生学习档案。

为了展示特级教师的研究成果，促进中小学教学研究工作，推进素质教育的全面实施，浙江省特级教师协会计划将特级教师优秀论文以《浙江省特级教师文库》的形式结集成册。逐年出版，这是一件非常有意义的工作。《浙江省特级教师文库：特级教师论课堂教学改革》是《浙江省特级教师文库》的开篇，收录了部分特级教师对课堂教学改革的专题论述。收集了专论虽然所属学科不同，但从每篇文章中可以领略到教育的艺术和哲学，教学的技巧和规律；虽然选载的论文篇幅有长有短，不同的仅是字数，相同的却是精华；虽然涉及的问题有大有小，不同的仅是角度，相同的 却是智慧。从这些有一定理论高度、经过深入实践探索并创新观点的专论中，可以窥见一个立体多元的科学家科世界，感受到特级教师力图改革教学的新视野，感觉到特级教师对教学新境界孜孜以求的精神。

本书从介绍VisualBASIC基础知识出发，以课件制作技术和实例为线索，由浅入深、循序渐进地介绍VisualBASIC。精心设计的编排顺序和精选有效的实例是本书的精髓。书中所举的每一个实例均与课件制作有关，这些实例能引导读者迅速掌握VisualBASIC编程和课件制作。本书适合师范类各专业作为VisualBASIC课程和CAI课程的教材，也可供学习VisualBASIC语言和学习CAI课件制作的读者参考。随书附带的光盘包括了书中所有实例的源程序和所需的素材，有些实例本身就是一个完整的课件，能够直接拿到课堂上去用。前言当今在全球广为使用的Windows操作系统上，VisualBASIC是最适合于作为第一门程序设计语言课程的，原因如下。1．VisualBASIC本身是适合于初学者的编程语言，容易入门，入门以后就有能力进一步学习难度更大的编程语言。2．VisualBASIC是开发Windows应用程序的强有力的工具，用VisualBASIC能轻而易举地开发符合Windows规范和风格的应用程序，学习之后立即就能实用。3．VisualBASIC使用了最先进的程序设计思想，即"面向对象"和"事件驱动"，也就是说，学习VisualBASIC就同时学习了最新的程序设计思想。4．VisualBASIC中融入了最新的计算机技术，在科学计算、多媒体软件开发、数据库编程、网络应用等方面都有很强的功能。因此，在高等院校开设第一门程序设计语言课时，VisualBASIC应作为首选。另一方面，对于师范类的本科生，掌握CAI课件制作已经成为毕业求职和自身发展的重要条件，因此广大学生都在努力学习CAI课件制作技术。然而一些课件制作平台只能完成一些简单的课件制作，对于较复杂的课件必须通过程序设计语言编程来完成。于是VisualBASIC又一次成为首选，因为：1．VisualBASIC的可视化界面设计方式能使用户毫不费力地设计出所需的软件界面。2．VisualBASIC强大的多媒体功能很容易实现文本、图形、图像的展现和视频、声音的播放。3．VisualBASIC的事件驱动特性使得在课件中很容易实现多种形式的交互功能，如对单击、双击、拖动、按键、条件的监视、时间的节拍等都能立即做出反应，从而实现按钮交互、热区交互、热对象交互、热键交互、拖放交互、定时器交互、条件交互，等等，多种交互形式。4．通过API调用和外部程序接口，VisualBASIC的功能还能进一步得到极大的扩展，轻松实现VisualBASIC中本来没有的功能。可见，学习VisualBASIC不但很容易，而且很实用——这种实用是多方面的和立即就能见效的。本书是一本入门书，从来没有学习过编程语言的人可以直接学习本书；本书是一本实用？氖椋俚拿恳桓鍪道肟渭谱饔泄兀ü臼槟苎暗胶芏喽嗝教蹇渭谱骷际鹾推渌恍┍喑碳际酰坏臼椴豢赡苁且槐綱isualBASIC大全，当然本书中用到的VisualBASIC知识都有必要的介绍，例如书后就附有"本书中使用的API函数"的详细解释。本书曾作为讲义在天津师范大学物理与电子信息学院现代教育技术系几种层次的多个教学班中使用，学生普遍反映本书十分适合作为教材，能引导学生轻松地学习VisualBASIC。独到的编排顺序和精选有效的实例是本书的精髓。随书附带的光盘包括了书中所有实例的源程序和所需的素材，这些程序均在Windows98和VisualBASIC6.0上调试和反复验证通过，有些实例本身就是一个完整的课件，能够直接拿到课堂上去用。由于作者的水平有限，书中如有谬误与不当之处，请读者不吝赐教。毕广吉2001年11月18日于天津师范大学

这是一套开放式的书系，目前推出诗歌散文、中外小说、中外绘画、中外电影、戏曲戏剧、书法篆刻、世界摄影等分卷，从不同人文角度来审视人类不同阶段的文化成果。将中西方同一门类的人文知识放在同一历史坐标的背景下，通过相近学科的比较，进行动态的描述。采用大事记说明当时的社会政治、经济、文化状况，大背景下的文化比较对照，描述重要作品和主要人物，以及配上大量相关图片是本书系的特色。

本书是国家教育部“九五”重点规划课题――“中小学生心理素质建构与培养”成果之一。作者从发展心理学的角度系统探讨了我国儿童青少年心理健康、学习动机、创造力、社会性和人际关系发展特点及其培养方法等一系列问题。内容翔实，实用性强。既可作为广大中小学教师及家长进行教育的指导，又可供有关专业研究人员参考。

本书内容包括：2001～2003年本专科毕业生就业形势的分析和预测总报告；2001～2003年财经政法管理类各专业毕业研究生就业形势的分析与预测；2001～2003年高等学校毕业生流动状况的分析与预测等。