《高等学校小学教育专业教材：大学语文》以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量为宗旨，以教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”为指针，以《方案》为依据，体现素质教育思想和改革创新精神，体现大学文化程度和为小学教育服务的内在要求，遵循小学教师成长的规律和学科教学特点，加强通识教育，注重文理渗透，强化职业能力培养，合理安排教材结构，科学构建教材体系。本套教材由国内学养深厚的知名专家学者担任主编，一大批具有丰富教学经验的和较高学术水平的学科带头人集体参与编写，确保了教材质量。《高等学校小学教育专业教材：大学语文》适用于培养大学本专科学历小学老师的全日制学校，也可以作为在职小学教师本专科学历进修、继续教育和自学考试的指定教学用书。

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随着数学科学和数学教育的发展，数学思想方法的研究日益受到重视。“中学数学方法论”已作为一门课程，被普遍列入我国高等师范院校数学专业选修课的系列之中。该课程成为从事中学数学教育的重要理论基础。它的开设将对未来的中学数学教学产生深远的影响。数学方法论是研究数学的发展规律，数学的思想、方法、原则，数学的发现，发明和创新的学科。是一门发展中的学科。它的理论体系和研究方法正在不断完善和发展。作为高等师范院校开设的数学方法论课程，是为培养中学教师服务的，是以提高教师对数学思想方法认识水平为宗旨的。该课程的教材，不可能对数学发展史，数学发展规律以及它的发明创新原则作全面论述。然而，我们将针对中学数学教学，吸取数学发展中某些重要方面，对数学一些重要思想方法进行适当的整理，总结和阐述。《中学数学思想方法概论》是参考原国家教委颁布的（试行）中有关要求编写的，可作为高等师范院校数学系（包括师专、教育学院数学专业）开设本课程的教材。《中学数学思想方法概论》从数学思想方法的对象和意义，数学的起源与发展。数学观，数学研究的一般方法，数学的逻辑方法，几种重要的数学方法，数学思想方法和数学思想方法的教学等方面，结合中学数学教学实际和编者对这门课程的多年教学经验，力求使教材具有简明性，实用性和联系中学数学教学实际的特色。为方便教学，在每章之后，附有练习题供教学参考，并给予部分答案或提示。本课程是“数学教学论”的后继课程，是前一课程的深化和补充。因此，在教材编写的一些相应部分，在理论上有所加深，在内容上有所扩展，使这两门课程相辅相成，成为中学数学教学的理论基础。《中学数学思想方法概论》同时作为广东省高等教育（师范类）自学考试“中学数学方法论”的指定教材。

本书根据国家教委制定的师范院校教学计划的要求以及教材改革的目标，进行修订而成的，本书从不同的角度出发，指明了教师的职责及能力，以及语文教学的方法及教学的内容与要求。同时在编写过程中参阅了国内外多种语文教学教材、专著、论文和其他资料，十分有利于语文教学的快速发展。

本教材主要供高师美术学师范专业本、专科学生和中小学教师在职培训，也可作为研究生的参考用书。教材的首要目标是让学员便于运用。所以，本教材中的主要概念都用不同的字体加以标注，并与课文后的“本章学习目标”的相对应。为了信息传播的有效性，本教材中设计了不少示意图、结构图和表格等，使表述形式多元化、视觉化，减少文字表述篇幅，浓缩信息，便于读者的理解和记忆，尤基是想方便擅长形象思惟的美术教育工作者的使用。本教材认为“美术教学论”是一种“理论——应用研究”，所以在系统介绍教学论理论体系的前提下，尤其注意这种理论与美术教学实践的结合，加入了一些实例和操作方法，以提高教材的可懂性、实用性和可操作性。

本书分上下两篇，上篇为考试大纲应试教程，内容包括教育学和心理学；下篇为全真模拟试卷精选，并有参考答案。

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本书是由我国著名心理学家和教育家林崇德教授任名誉主编，沃建中博士任主编的融智力开发、技能培养和知识传递为一体的中学生心理健康教育试用教材，也是国家教育部“九五”重点研究课题。书中内容包括：认识新友；小学生中学生；走过昨天；与众不同；我的气质；内向与外向；认识大脑；真正聪明；记忆快车；学而时习之；让学习有计划；专心与分心；学会学习；做自己的朋友；挑战自卑；自我形象设计；你、我、他；好人缘。共分18课。本书具有较高的学术价值和应用价值，可供初一学生、教师、家长使用和参考。

这是一部以广义教育为研究对象的探索性学术著作。作者从交往实践理论这一哲学基础出发，对教育活动中的主客体关系提出了新的解释模型，并以此为根据，以教育现象史和教育认识史的考察结论为佐证，提出了全新的教育定义。进而作者又分别从教育活动、教育领域、教育时空和教育系统的角度、在广义的理论框架下，对人类教育现象进行了探索性的理论研究。作为一部教育理论专著，探索性是本书的一个突出特点。全书观点新颖、视角独特、思路开阔，颇具启发性。