内容提要本书以专题形式从新的学术视界着重探析了大学教育现代化的动力、观念与趋势问题。作者立足当前，着眼长远，对大学、教育现代化及大学教育现代化进行了解析；对知识经济、科教兴国及可持续发展战略与中国大学教育改革和发展的互动关系进行了论述；对大学教育观念现代化的义蕴、特征与内容进行了阐发；对大学教育综合化、大学教育社会化、大学教育国际化、大学管理科学优等教育现代化发展趋势进行了探讨；并就中国大学如何在21世纪深化改革、扩大开放、加快发展提出了建议。本书将深层次、多维度、复杂化的学术问题寓于简洁的文笔和清新的文风之中，注重反映新问题、新信息、新进展、新要求，读后令人不乏启迪。

夸美纽斯是三百多年前捷克的著名教育理论家，是近现代教育、教学理论的最伟大的奠基者之一。他的代表作《大教学论》在教育发展史上产生过很大的影响，被认为是教学论诞生的标志。本书结合作者的实际经验阐发了一些教学经验，以理性的语言宣扬大教学的理论和方法，探求人类的本性，以基督教的理论来强调在教学过程中的平等及原则。

国家教育部“九五”重点项目。

《教育评价学》从教育价值与教育评价、教育评价的步骤及其技术和方法、学生评价的原理与原则、学生评价的方法、教师评价的原理等方面介绍教育评价学理论发展的新进展，教育评价学各领域中的新研究成果。

本书包括教育学和心理学领域的内容。教育学部分以社会发展、人的发展、教育发展三者之间的关系为逻辑生长点，从基础教育的实际出发，注重理论与实践相结合，寓教育理论于教育教学实际工作之中；心理学部分，内容覆盖面稍大，主要是考虑到读者对象的实际情况，绝大部分中小学教师都已学过普通心理学或教育心理学内容，在此我们增加了具有现实意义的一些心理学内容，如教学心理、管理心理、健康心理等，根据读者的实际情况选用。本编写过程中，我们比较注重时代特色，并力求从培养适应21世纪发展所需要的人才出发，贯彻党和国家在新的历史时期提出的教育方针、政策。体现全国第三次教育工作会议精神和《面向21世纪教育振兴行动计划》的精神，吸取某些教育理论研究的新成果，对一些重要理论和现实问题，提出我们的看法，以使该书尽可能体现时代性，尽可能适应面大一些，着力在教材的思想性、科学性、师范性和时代性上下功夫。

本书完整系统地介绍创新策略的方方面面，剖析了问题和创新含义，提出了一个创新策略模式、创新过程的策略，阐述了创新心理操作的策略，说明了头脑风暴法和综摄法这两种集思广益群体创新的方法。

本书在辩证唯物主义和历史唯物主义的指导之下，比较全面地研究先秦两汉人性论的一些基本问题，特别是先秦两汉人性论与教育思想的关系。

全国教育科学“八五”规划项目 “学校美育理论与实践研究”成果。

书脊题名：二十一世纪中国学校创新教学实验方略探索全书。

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