教育学理论
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教育社会学吴康宁著对教育科学进行分类，人们已做了一些尝试。它是从分类学的角度对教育科学本身进行的一种反思。这一方面意味着理智上的本能：从混沌逐渐走向有序；另一方面又反映出教育科学自身发展的逻辑：从幼稚逐渐走向成熟。但是，“我们也并非不知道，关于教育科学的分类至今还不够完善，甚至具有随意性。”这是个不过分的估计。 -
外国学生素质教育萌芽教学编写组编著暂缺简介... -
教育学靳希斌主编暂缺简介...
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学校德育管理制度方法操作规范冯克诚等主编暂缺简介...
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开启潜能宝库的金钥匙唐卫海，刘希平著暂缺简介...
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教学技巧王增祥著暂缺简介...
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中华传统道德修养概论张锡生主编全国教育科学“九五”规划国家教委重点课题。
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教育方法与艺术全书高长梅，白昆荣主编暂缺简介...
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协调发展教育余本祜主编暂缺简介...
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教育学原理丁瑜，何东亮主编本书对原有教育学的内容作了较大的修正和充实，丰富了教育原理的材料基础；加强了教育原理的理论深度；提高了教育原理对教育工作实践的操作指导性。主要内容包括教育基本理论、教学论、德育论、教育评价和学校管理等。特别在教育与社会的关系、教育与身心发展的关系、素质教育、教学原理、德育过程理论及教育评价等章节的内容上有所充实、修正，并力求达到展示新素材、运用新成果、表达新观点的意图和效果。本书适用于高等师范院校、教育学院的教师和学生以及教育管理干部和其他教育工作者。
