全书共分为四个专辑，辑是幼儿篇，着重阐释现代幼儿园的基本理论，为什么要创办幼儿园、为何要送孩子到幼儿园、幼儿园要提供什么样的幼儿教育服务，如何为营造良好的幼儿教育环境。第二辑是教学篇，幼入幼儿园之后要学样的课程、如何培养幼儿健康的心理、游戏的方法与原则、幼儿园环境的布置等方行分门别类的论述。第三辑是实践篇，介绍了活教育理论和方法，活教育是怎样实施的，活教育和死教育的对照，五指活动的实施大纲。第四辑是教师篇，围绕如何做一名合格的幼儿教师展开的幼儿园教师的标准是什么、怎样教育小孩子、如何对孩行惩戒、消除孩子心中的恐惧、如何培养孩子良好的行为方面。

本书由吉林大学大学生思想政治教育发展研究中心团队负责，专注于观察高校学生工作的新发展、高校学生工作队伍的建设。以大学生思想政治教育理论创新和实践探索为立足点，旨在着力加强思想政治教育工作队伍建设，引导和鼓励学生工作者以多元视角聚焦思想政治教育新常态、新思维的前沿性和规律性研究，推出一系列理论联系实际的学术著作和理论文章。全书收录17篇文章，具体如下：党建研究栏目，4篇文章，涉及高校党员思想状况、高校党建工作、高校党员队伍分类管理和高校党建“双创”；实践育人栏目，涉及实践育人的新时代深化发展、来华外国留学生讲好中国故事；思政新论栏目，4篇文章，涉及高校思想政治教育研究的文献计量分析、大学思政课的实效性、抗疫精神融入高校思政工作，以及新农科背景下的专业课程思政；学工专题栏目，6篇文章，涉及大学生“躺平”心态调整、高校学生突发事件应急处理、大学生就业指导机制改革、高校辅导员的发展性评价、高校辅导员的职责边界，以及高校新媒体人的社会责任；学术争鸣栏目，一篇文章，为《“景观”视域下大学生文化生活的审思》。

本书主要探究研究型大学通过何种路径创建跨学科研究组织，以及不同形式跨学科研究组织的运行机制。研究一方面重点探析了研究型大学创建跨学科研究组织的“内构”与“外拓”两种路径，并对两种路径之下设立的多样态跨学科研究组织及其运行机制进行了比较分析；另一方面着重剖析了我国研究型大学跨学科研究组织的发展现况，结合实证研究论析了我国研究型大学跨学科研究组织发展的困境及其成因，并提出了我国研究型大学促进跨学科学术组织发展的策略。

本书是重庆市教育科学“十三五”规划项目2019年度立项课题“基于社会主义核心价值观的校本戏剧课程实践研究”的成果之一。该书内容分为两个部分：一为理论篇，重点介绍小学开设戏剧课程的意义与价值、实施策略与方法、剧本创作及排练流程，具有很强的专业指导性。二为实践篇，提炼出40余个剧本。每个剧本分别列出背景、地点、人物、评说等，使读者从整体到部分一目了然。

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本书在历史唯物主义和辩证唯物主义相统一的基础上，借鉴现象学等学科的研究范式，以教研员的专业生活为讨论旨归，深度挖掘了教研员专业生活的维度和特性，指出探究的实践品性是教研员的根本特性，为解决教研员专业发展问题提供学理依据。同时，本书还以时间、空间、主体、言说、行动和关系为关键词，对与教研员有关的问题作出了富有时代感的回应，特别是以生活史的方式分析影响教研员专业发展的“关键时期”“重要事件”和“重要人物”，揭示它们对教研员主体性格形塑的意义，系统梳理教研员专业生活的重复性、创造性和复杂性，是一部具有原创性、实践性的基础教育课程改革理论著作。

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本书紧紧围绕《大学生职业发展与就业指导》课程教学要求，从职业基础、生涯规划、生涯决策、职业选择、目标定位、职业意识、职业素质等方面进行理论阐述，通过实践案例进行综合分析，从而提升大学生的规划实践能力。

《我的！班主任育人案例》一书收录了一位班主任的88个育人小故事，基本都是源于作者在日常教学中的真实情景的案例。作者在听到“学生越来越难教”的话语之后，萌生了记录下和学生之间发生的小故事的想法。教师在与学生的交往中，更多的是互相尊重和平等交流。教师碰到问题，不是发火，而是动脑筋、想办法，因材施教，随机应变，尽可能圆满地去解决学生的问题。本书中的每篇文章都是教师对学生的一份爱，文章中教师的做法也会给予更多教育者借鉴和参考。