本书的主要内容就是将幼儿艺术教育与STEM教育相结合的，不仅向读者阐述了幼儿艺术教育与STEM教育相融合的基础及两者之间的关系，还提出了将两者融合的行动计划。对开展幼儿艺术教育和幼儿STEM教育都有启发性的指导。作者通过论述“为何”我们应该言出必行以及我们“如何”进行思考，帮助您厘清问题，答疑解惑。作者所提观点条理清晰、富有逻辑，她将创意艺术和STEM引入教学，替代无谓的活动，让学习成为贯穿整个人生的综合性活动。她概述21世纪的技能发展，适宜性实践发展，技术和多元智能的发展，提出创意艺术和STEM融合的重要性，这不仅有益于成就个体的学生，更利于改善整个社会。读者会从简明的研究结论中体会到教育动机的重要性，早期教育的动机不同往往会影响不同的教育方式。这些结论看似孤立分散，但仔细审视，我们会发现它们彼此联系，互依互存。

循证教育：书中对每一个问题都进行了清晰、简洁的专业理论分析，让您“知其然，更知其所以然”；同时给出了经研究证明有效且有利于孩子长远发展的解决策略，助您实现“科学养育，教子有方”。简洁易懂：无论是理论阐述还是实践策略，都力求行文清晰、简洁易懂。读起来轻松愉快，实施起来简单、易操作。 体例灵活：书中的问题与实例都来自幼儿园家长和老师们的真实困惑。因此，该书既适用于家长解决日常育儿问题，又支持教师解决个别幼儿的行为问题，还可以用于幼儿园的新教师培训。

本书聚焦现代中小学班级需要变革的八大关键问题，即成长需求的满足、班级角色的还原、班级组织的改进、班级会议的正名、班级活动的统筹、班级评价的转变、班级空间的延伸、班级生活的支持，从而创生理想的班级生活。本书希望向广大班主任传递这样一种理念：看见孩子存在，听见孩子心声，发现孩子需求——这是建班育人的起点；从孩子的视角，用孩子的方式，创新班级生活——这是重塑班级的关键。 本书每种理念下，都设置了实践困惑、概念辨析、理性思考、操作策略等模块，理论与实践相结合，实用性非常强。

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本书是美国使用时间最长、再版次数最多的教育哲学教材之一，阐述了理念论、实在论、东方哲学与宗教、实用主义、改造主义、行为主义、存在主义、马克思主义、分析哲学、后现代主义等流派的哲学思想。 在每一章中，作者从对教育产生深远影响的哲学思想的形成背景出发，以人物为线素，介绍他们的主要哲学观点及其发展脉络，进而论述各学说在教育目的、方法与课程、教师角色等方面的具体主张。为了拓展读者的哲学视野，作者还集中概括了各学说曾受到的责难和抨击，并节选了有代表性的论著，激发读者进行更为严谨和深入的阅读与思考。 作为教育哲学入门读物，本书既可供各大学教育学院教育哲学、教育基本原理课程使用，也可供哲学专业参考选用，还可作为一线教育工作者专业研修的指引性读物。

进入新时代，新思想、新模式、新教育将引导和影响未来高等教育的整体和长远发展，人才培养将迎来全新的革命性变化，新时代背景下，人才是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要保障。但是，今天高层次人才培养的重要载体在模式的构建上存在若干悖论，创新困境重重。为此，本书将大学人才培养模式的优化、改革作为研究重点，通过对大学人才培养模式相关文献进行综述，对中外高等教育理念及我国大学培养模式沿革的回顾，结合人才培养的可持续发展要求，形成人才培养模式的理论融合，确定了以系统工程与模式系统的原理对大学人才培养模式进行研究的基本思路；在系统分析部分，整理出人才培养模式系统的目标、要素、环境，并通过系统的涌现性对大学人才培养模式的结构、功能进行分析；在系统设计阶段，通过“I→P→O过程模型”分析了人才培养过程控制的反馈机制，揭示了人才培养系统的运行机制；在系统评价阶段，用网络层次分析法作为人才培养系统的评价方法，构建了大学人才培养系统的评价模型。

“诗的教育”不仅关乎中国教育智慧的根本追问， 也关乎每个中国人在文雅传统中的诗性表达和“诗意栖居”。本书即是在“诗教”新途径的引领下， 为中学“诗教”实践做出的新尝试。全书以义教、声教、型教、圆融为四大结构来组织创作。收录了作者撰写的“诗教”随笔、课堂讲录及相关主题的散文、论文。以使读者能在“诗教”的观念， 具体文本、人物及教育融合统整等方面受到一点感染，收获一份启示， 并能进一步兴发、开掘出自我的“诗性”。本书中的诗学札记及诗课讲稿等主体内容，重新解读大众“熟知”而不一定 “真知” 的古今中外诗歌， 打通外在形式的隔阂， 直指诗性也即人性本身， 以启发后来者不断走向呼应汉字先天诗性因素义、音、形三位一体的“诗教”现实圆满之途。

提起昆明，人们就会想起它四季如春的气候，美如诗画的秀丽风光，还有争奇斗艳的花，以及各种各样的美食。本书是昆明第十中学初中部语文老师的创作成果，向大家娓娓道来昆明的饮食、山水名胜、花花草草、民俗、文学等文化，本书图文并茂，读来让人兴趣盎然，不免产生去昆明体验一下的念头。本书从“舌尖上的春城”“春城无处不飞花”“山水名胜游昆明”“联大之光，昆明骄傲”“耀目民俗话昆明”“名人笔下的昆明”六个单元全面介绍昆明城的地方文化。

本书立足于教育基本理论的立场，围绕着“如何理解并建构人工智能时代的未来学校？”这一核心问题展开系统研究：首先，通过对学校变革的历史轨迹及其发展趋势的分析，论证直面信息技术的未来学校是智能时代学校变革的应然向度这一命题；其次，在确立了人工智能时代未来观的基础上，根据智能时代社会转型、教育变革与人的发展需要对未来学校的概念进行详细分析，在多重关系中建构未来学校价值体系，以整体取向的研究视野勾勒未来学校整体图景；*后，在复杂性思维的指导下设计了一个包含建构理念、建构机制、建构策略的整体性建构方案。

本书运用伦理学、马克思主义价值论与意识形态理论，以学术活动中的价值关系为出发点，以回答学术价值观“是什么”、“为什么”，高校青年教师学术价值观“怎么样”、“怎么办”为线索，按照提出问题、分析问题和解决问题的逻辑思路，通过分析学术价值观的构成要素及结构关系，在考察我国近现代学术体制演变及学术价值观变迁历程的基础上，探究了高校青年教师学术价值观形成发展过程及其影响因素，并深入分析了其相互作用机理。在此基础上厘定了学术价值观的时代内涵，从主体、内容、方法、路径和环境等五个方面提出高校青年教师学术价值观的培育对策，从纵向和横向维度构建了一套学术价值观体系。