教育学理论
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美国教师实习制度历史演进研究洪明作为教师职前教育中的一门综合性实践课程,教师实习是教师教育机构培养合格师资的重要环节。本书着重对美国教师实习制度进行历时性研究,从教育史的视角研究美国教师实习制度的发展历程,研究对象包括师范学校建立前的教师实习、美国师范学校时代的教师实习、美国师范学院时期的教师实习、美国大学教育学院早期的教师实习和美国教学专业化和解制取向并存时期的教师实习。 本书对教师实习制度的本质、特性、作用等一系列问题进行了分析,探讨了教师实习与其他教师教育课程的关系,对教师实习制度所涉及的一些基本理论问题进行了探索,以丰富我国教师教育的理论与实践研究。
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甘橙语文笔记暂缺作者暂缺简介...
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信息化时代教育技术的创新应用孙洋随着信息化时代的来临,教育技术也在不断发生新的变化,人们越来越意识到现代教育手段对于未来教育领域的变革性作用。在现代教育技术的广泛运用下,整个教育的生态系统会发生翻天覆地的改变。本书首先对信息化与教育技术进行了概括阐述,在此基础上具体研究了信息化时代教育技术环境与教学工具、信息化时代教学育源的管理、信息化时代教学设计与教学模式创新、信息技术与课程整合、基于网络的现代远程教育、信息化时代教育技术的创新推广等内容。本书涉及的内容较广泛,希望本研究对教育信息化实践者、教育规划与教育技术研究人员有所启示,对我国教育技术的创新应用能产生积极的推动作用。
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思行合一吴文亮《思行合一:高校外语教师的专业能力提升与修炼》针对高校外语教师专业能力提升这一研究内容,从多层面深入挖掘高校外语教师专业能力提升的相关问题。本书首先对高校外语教师专业能力的内涵、现状、影响因素等知识进行探讨,进而分析高校外语教师专业能力提升的的理念与取向,然后重点从职前职后教育、学习共同体、教学反思、学校措施、教学评价等多个层面探讨高校外语教师专业能力提升的途径。本书内容体系较完整,结构清晰,实用性较强,可供高校外语相关专业的师生以及相关研究者、教育工作者提供参考。
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STEM与计算思维于晓雅本书主要就“STEM 计算思维”教育,从理解本质和特征属性、掌握解决问题的实践案例入手,深刻剖析STEM中计算思维培养的路径和策略,带领大家在掌握、理解、控制和体验中,创造性地理解和使用承载计算思维的技术、工具和方法。全书从STEM教育视角分析STEM教育跨学科、整合性、挑战性的特征,分析了STEM教育中的设计方法和基于支架的学习过程,阐释了计算思维与STEM整合过程中对科学、技术、工程与数学的作用,提出了一个“STEM 计算思维项目设计与实施”的模型,提供了丰富多样的模型实现案例。本书结构层次清晰,逐层递进,有助于教师在教学实施中将计算思维应用于STEM教育中。
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指向语文要素的教学与实践郭忠英语文要素导向教学,是反思统编教材应用经验的教学实践,是指向核心素养教育改革的教学转型。本书通过学理阐释和案例举隅,以六个章节对语文要素进行“教学评一体”设计。第一章阐述要素导向教学的价值意义、内涵特征和设计思维;第二至第六章对统编教材的理解类、概括类、体会类、策略类、文体类要素,展开教学解读、教学设计和学业评价。突破性地从学业质量、认知过程、课程目标三个角度,解构组成因素,明晰能力进阶,确定教学目标,发挥要素精准导教的作用;通过单元链式整体教学、进阶式学习任务,规划要素落实路径,改变学习方式,发挥要素精确导学的作用;以要素为重点、素养为主线,整合新课标的学段目标、教学提示、学业标准,研制学业评价框架和标准,发挥要素精进导评的作用。
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信息技术与学科深度融合方案和实践路径研究欧阳思聪本书通过分析信息技术与学科的相关概念与背景,揭示信息技术与学科教学深度融合的方向与需求,对它们融合的理论基础进行整理,明确融合的实践基础,确定融合的目标、原则、标准与方法,制订科学合理的实践路径,并以实践路径为依据,制订融合的实践策略。书中列举了多学科教学与信息技术融合的实践案例,理论与实践相结合,对于学科教师进行信息技术与多学科教学深度融合有示范和指导作用。
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信息化时代师范生教育技术能力培养及技术创新应用研究贾晓婷教育信息化是全球化、数字化背景下与信息科技交融发展的产物,是信息时代教育发展与创新的表现,是促进教育公平、提升教育质量的一个有效途径。本书旨在强化和提高师范生教育技术能力与创新能力,主要包括教育信息化与移动学习的诞生、信息化时代教师教育技术能力要求与专业化发展、师范生教育技术能力发展与培养、师范生信息化教学资源设计能力培养、信息化时代的移动学习、移动学习应用的设计与开发、移动学习的应用领域及典型案例、新技术在教育中的其他创新应用。本书内容体系较完整,结构清晰,实用性较强,可供师范生、教育技术相关专业的师生以及教育技术研究与实践者参考阅读。
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书声响亮李响针对当下母语课堂教学过程中“重讲解,轻朗读”的现状,提出了解决“朗读教学”的方法问题,并对新版小学语文教材中的名家名篇进行“批注式”朗读评点。其中所选60篇课文都是教材中具有代表性的选文,文质兼美,具有极强的思想性与文学性。每篇课文采取的批注式朗读评注,力求精细准确,并运用朗读的专业术语更为科学地在朗读技巧上予以指导说明。尤其是本书葆有创新地提出朗读教学的基本范式,为广大语文老师的朗读教学提供了更为具体的教学样本。