教育孩子是一项系统工程。父母只有了解了教育所需的全部技能，了解了家庭教育的全貌，才能避免挂一漏万、只见树木不见森林。 在本书中，作者对家庭教育进行了系统思考，并将家庭视为有使命、有愿景、有团队的学习型组织，倡导父母要学会如何以开放的心态与时俱进，不断学习，与孩子、社会一起成长。本书抓住了教育的核心因素——父母，提出了让父母提升自我认知与修炼的五项修炼模型。 这五项修炼模型是一个完整的系统，由五个层面构成，互为支撑、层层递进。它能帮助父母获得更系统的指引和指导，缓解教育焦虑，了解家庭教育的真谛。还能帮助父母在打造学习型家庭的过程中，成为孩子的榜样、伙伴，以及孩子的赋能者，从而让自己和孩子共同成长，变得更加优秀。 本书还汇总了“问校友家长学院”的精品课程内容，包括15位哈佛、耶鲁等名校学子及其父母的心路历程，能让父母从中获得启发。

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该书是一部通俗历史读物，有一定的史料价值。作者以中国近现代中美关系为背景，以部分重大历史事件为节点，以美国密歇根大学与中国一百多年交往史为主线，不仅记录了两国外交史上一些最为重要的事件，而且记载了一些高瞻远瞩的领导以及这一交往史中成就卓越的人们，有重点地描述了那些曾经在密歇根大学求学的中国学生（吴大猷、朱光亚、黄家驷、郑作新等）回国后为国家所做出的贡献，以及在该校毕业的几位美国青年（医疗管理人员罗伯特.布朗、飞虎队成员汤姆.哈蒙等）远赴中国的人生片段。密歇根大学支持并推动了中美两国在高等教育中最有成效的国际合作，建立了有利于培养东西方学生和学者的一种链接，这是中美文化教育交流史上重要的一环。

本科毕业生就业压力逐年增大，“慢就业”学生群体规模有扩大的趋势。这一新形势对高校做好就业指导和服务工作提出了更高要求。本书主要介绍了西南政法大学C学院本科2016级贯穿本科四年人才培养全过程所开展的就业精准服务工作，通过典型案例介绍精准指导、精准对接、精准宣传、精准分类、精准帮扶五项工作措施，有针对性地剖析求职迷茫型、求职自卑型、求职固执型等不同类型学生的实际情况，为毕业生提供个性化就业精准服务工作，为高校做好就业指导和服务工作提供有益借鉴。

生涯规划不是简单的职业生涯规划，高中生正处于从生涯的成长期到探索期的关键期，将面临学业规划、自我探索、决策问题、平衡问题、发展问题、升学路径等诸多生涯探索问题，只有对人生合理规划，前进才有正确的方向。本书正是助力高中生找到自己的目标，并开始为实现目标而努力。全书一共分为六个模块，以体验式学习方式为特色，通过创设情境和活动开展，不断深入地进行自我探索，掌握系统的生涯规划技能，帮助自我解决所面临的生涯困惑。

《社会交往和情感教育》着眼于学生的长远发展、学生在课堂内外的社交与情感所需，提出了社交与情感学习框架：认同/自主、情绪调节、认知管理、社交技能、公共精神，以及培育社会交往和情感力的系统解决方案。 每一位热爱教育、关爱学生的教师都能够从本书中获益，它不仅能够给予教师教育思想的启发，还能够给予教师有力的工具，帮助每一位学生，尤其是在情感、社交领域遇到困难进而影响学习的学生，成为最好的自己。 每一所热爱教育、关爱学生的学校也能够从本书中获益，它为学校提供了课堂案例、工具和策略，帮助学校将相关原则融入到学科课程与日常管理中。

本书以新时代大学生文化精神培育为探究核心，详细梳理文化、精神、实践培育理论，针对大学生群体探索实践育人新模式，形成一种文化为魂、制度为基的育人体系。

新一轮的产业革命要求高水平应用型大学跳出以往的单一维度，探索培养高素质应用型人才的新途径，以摆脱思想观念桎梏，解决新形势下学校在培养目标上对学生应用能力的培养有所偏离、课程体系失衡、实践能力培养不够、师资工程实践能力弱化等问题。本书以产科教融合的新战略为指导，分析应用型高校产科教融合的路径选择；以产业学院和产业研究院等创新平台的建设为重要抓手，总结其体制机制、内在机理及运行模式；提出应用型高校产科教融合生态系统理论模型，该模型不仅可以为同类高校的产科教平台建设提供参考，还可以为应用型高校的高质量内涵式发展指明道路。

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《教育的目的》是怀特海有关教育的演讲论文集，比较全面地反映了他的教育观念。怀特海主张教育应该充满生气与活力，反对向学生灌输知识，而应引导他们自我发展；他强调古典文学艺术在学生智力发展和人格培养中的重要性，重视审美在道德教育中的意义，认为受教育者“如果不能经常目睹伟大崇高，道德教育便无从谈起”。这些富有创见而深刻的教育观念，对现在所提倡的“素质教育”有很大参考价值。