这是一本实用的教师成长指南，每次阅读你都会发现富有建设性的观点和研究，这些将会对学生、教学、同事和学校产生巨大的影响。 \n由于预算紧张、时间有限，学校可能无法为教职员工提供高质量的教师持续专业发展（CPD）培训，这意味着职业发展往往留给教师自己来负责。我们都知道持续专业发展的重要性，但当我们的时间很紧迫时，又该如何持续、切实地发展我们的职业呢？ \n本书提供239个好读易懂的建议、理论和教学策略，涵盖10个教育界关注的焦点，每一个都能让你在60秒内快速消化吸收，并能快速运用到教学工作当中。 \n \n本书的成长建议涉及以下方面： \n如何管理“问题学生”？ \n如何向家长传达棘手信息，有效沟通孩子的情况？ \n如何处理工作负荷，调整工作节奏？ \n如何与多动症儿童相处？如何应对学生的焦虑与自闭。 \n如何将艺术的力量融入教学，增加学生的学习效果？ \n如何优化学习空间？ \n如何将平等、公平和包容渗透到每一个教学细节中？ \n如何设计出丰富多元的课程？ \n如何克服“听课紧张”？ \n…… \n

这是一本激活教师技术思维、打造创意课堂的实用指南。 \n作为老师，你如何让学习体验与技术融合，打造改革性的课堂？ \n作为老师，你如何看见技术的力量，让学生学习“上瘾”？ \n数字技术的兴起让一些老师和学生不知所措。但是，本书将给教育者们带来灵活的策略，来创造课堂上的技术体验，这将激发学生对课堂的高参与度。你不必成为一个技术天才只要愿意去尝试，就能为学生创造出不可思议的学习体验！ \n阅读本书，你将收获： \n·灵活多变的案例和实操技巧 \n·整合多方资源，设计层次丰富的课程 \n·应用触手可及的工具的方法 \n·将以“玩”促学的游戏化理念灵活地贯穿到教学中 \n…… \n把握技术教学的关键，线上线下授课都能催生出学生的学习黏性！ \n

本书全面、系统地梳理和总结了班主任在班级建设中的理念和做法，关注家庭、学校、社区的一体化建构，发掘从班级建设到成长共同体建设的方法与策略，生动体现班主任在班集体建设、班级常规管理、班级活动设计与组织、学生成长指导、班主任人际沟通、家校协同等方面的基本素养及其实践运用。本书的特色在于注重理论与实践相结合，系统总结班主任带班工作的理论、方法与实践，尤其充分展现新时代班主任工作艺术，引导班主任从教育资源整合能力、主题班会设计与实施能力、人际沟通与交往能力和专业自主发展能力等专业能力角度，切实提升专业基本功，创造性地开展班级教育教学和管理工作。本书可供高等院校师范生与相关研究者，以及中小学教师、班主任等使用。

本书精选了陶行知教育思想重要论述，做了分门别类的梳理和阅读提示，共分为求学篇、职业教育篇、破解篇、教育进化篇、幼儿教育篇、乡村教育篇、师范教育篇、教师篇、学校篇、大众教育篇、育才学校篇、民主教育篇、创造教育篇、德育篇、科学教育篇、大众艺术篇等十六篇。陶行知的教育思想博大精深，本书精选的陶行知先生关于教育领域的原文经典论述，有助于教育研究者快捷地获取陶行知先生关于同一教育类别在不同时期的论述.。

本书以宁夏西海固地区的农村基础教育为视角，通过探讨研究该地区的农村基础教育满意度，建立相关分析数据和模型，设定评价指标，形成定量与定性相结合的综合评价，最后提出实现该地区农村基础教育的路径选择、对策建议。本书结合生态移民进程中特定农村地区和农村基础教育专题，研究具有代表性的宁夏西海固地区农村基础教育状况，对进一步改善农村基础教育问题、办好人民满意的教育，具有重要的借鉴意义以及理论和实际应用价值。

如何大规模、低成本、高效率地培训乡村教师是推动教育公平和高质量发展的重要任务。北师大和友成基金会等多个教育机构和社会公益机构发起并组织实施的“青椒计划”，是社会参与解决教育公平的一个成功试验。青椒计划以专业课程、师德课程、分科课程为基础，为乡村地区新入职的青年教师提供为期一年的系统性网络培训及陪伴式成长服务。 \n\n从这本书中记录的鲜活案例，我们看到了互联网技术不仅可以提供教师培训，而且还可以通过“大规模社群学习”的方式，把乡村教师联合成一个整体，彼此陪伴、相互促进，更看到了青椒老师身上蕴藏着的无限创造力。 \n

本书是一本介绍中小学家访工作流程、工作要求和工作方法的工具书。本书结合教委“全员家访”的工作要求，分别从家访前、家访中到家访后三个环节，从问题出发，列举40个典型问题，分为九篇，详细介绍中小学教师整个家访工作流程、新时代家访理念和方法，为中小学教师家访工作提供完整的具体的操作实务。后附有二维码，分别为学生家庭基本信息表及样例、教师家访记录表及样例，方便教师参考、下载和使用。本书从问题出发，从具体的家访故事叙述开始，结合家访工作目的和要求，提供具体家访工作流程、正确的家访理念和方法，是一本有效提升教师家访工作效果，构建家校和谐、全员家访机制的一本实用型读物。

本书是安徽省质量工程重点项目（2020jxtd222）、重大教研项目（2017jyxm1049）研究成果。本书的编写是为了满足师范院校教师培养工作和内涵发展的需要，以及小学数学与科学方向教师培养的需要。本书内容包括第1章“教学团队建设”、第2章“优秀教师的培养”、第3章“教学团队建设与优秀教师培养之间的相关性”、第4章“团队建设过程中的理论成果和实践成果”、附录（《小学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》、教育教学诊改系统）、参考文献。本书不仅可以作为培养教师、组建教学团队的参考书和各级各类学校内涵发展的行动指南，还可作为各种企事业单位组建团队和培训员工的方法指导用书。本书特色：在群体动力理论、“学习型组织”理论、生态系统理论、效应理论、木桶理论、扎根理论等的指导下，对当下教学团队建设与优秀教师的培养进行行之有效的研究与实践，把“教学团队建设”与“优秀教师的培养”当作一个“系统工程”来考虑，从静态、他主、单一的建设方式，向动态、自主、多样的方式转变，不仅整合了笔者多年的理论成果与实践成果，而且在实践中创新和发展，显著提高了人才培养质量和效率，有继承性、前瞻性和可操作性，将对安徽省乃至全国各级各类学校的人才培养和内涵发展产生进一步的推动和辐射作用。

党的十九大以后，党中央、国务院明确要在职业教育领域“打一场翻身仗”，国家发布的《关于推动职业教育高质量发展的意见》，为职业教育发展进一步指明了方向。书稿结合国家政策与本校实际，围绕职业教育的改革创新、提质培优和高质量发展这个核心，探索高职教育的发展方向与路径。书稿包括三部分内容，分别是政策与解读、学习与理解、实践与推进，旨在帮助大家更好地理解党和国家关于职业教育高质量发展的政策要求。

过去的一年，学校各项工作有力推进，成绩令人振奋，这是党中央、国务院和教育部、重庆市的坚强领导和全校师生员工共同努力的结果。在此，我们代表学校由衷礼赞全校师生员工的无私奉献！真挚感谢海内外广大校友的倾力相助！诚意致敬社会各界的关心支持！在《重庆大学年鉴2021》中，我们力图全面、完整地反映学校各个方面的工作。