本书依据体育科学研究对数据处理和统计分析理论和方法的需要，在借鉴国内外同类相关教材和有关专著、论文等资料基础上编写而成。全书共分为5篇20个章节：第1篇为数据的收集与高效处理，包括统计资料的收集与整理概述、SPSS软件介绍及其在数据收集整理中的应用、Excel VBA简介及其在数据高效处理中的应用共3章；第2篇为统计理论基础，包括随机变量及其概率分布、样本与抽样分布、参数估计共3章；第3篇为分组数据的差异性比较，包括分组数据比较的方法概述、假设检验，单因素方差分析、多因素方差分析、重复测量设计的方差分析、非参数检验、率的卡方检验共7章；第4篇为多元统计分析，包括相关分析、回归分析、因子分析、聚类分析、判别分析共5章；第5篇为研究设计，包括实验设计和调查设计2章。本书可作为体育学的研究生和有较高要求的本科生学习数据处理和统计学的教材或教学参考书，也可以供教育学、心理学、医学、管理学等专业的学生在学习时选用，亦可供广大体育科技工作者、教练员、运动员及其他相关专业的科研人员等参考。

《重新想象大学的学习》关注的主题可追溯到作者在北京大学以及哈佛大学十余年的求学生涯：大学何以存在？大学如何传授知识？大学如何改变学生？上述问题在我国高等教育进入普及化阶段之后的新时代背景下更加值得思考、关注与探讨。美俄等国高等教育从大众化到普及化用了30年左右的时间，而我国只用了17年。这种跨越式发展令人瞩目，扎根于本土国情的人才培养实践值得进一步凝练，培养质量、就业压力等隐忧也不容忽视。作者前期积累近五年对全国大学生就业的趋势分析，加入华东师范大学高教所之后聚焦到本科生在校期间的学习行为以及能力提升，尤其是通过抽样调查以及深度访谈，用数据说话，为我国本科培养模式的探索提供有力的实证依据。本书的数据分析基于2019年华东师范大学高教所课题组对全国本科教与学（China College Teaching & Learning， 简称CCTL）的调研，聚焦自主招生、本科生科研等高影响力活动、毕业之后的职业预期等影响培养质量的关键环节，构建并拓展具有中国特色的一流本科人才培养模式。特别是选取的案例包括哈佛大学、普林斯顿大学、加州理工学院、牛津大学、哥伦比亚大学、麻省理工学院、斯坦佛大学等国外一流大学新动向以及欧文工学院、密涅瓦大学等新型大学的本科培养创新，这些生动案例更能激发读者对未来大学的想象。

结合舞蹈的起源以及舞蹈艺术在历史、民俗与社会中的具体呈现，分析中国传统舞蹈中的典型舞蹈形象，建构与之对应的结构动作，具有所指与能指相互作用下的艺术表现和符号体现中的文化意味，考察归属于传统范畴之下的中国古典舞和民间舞的动态形象、动作结构及动作形态对于我国本土舞蹈创作的重要意义。书中梳理并分析了拉班动作体系形成的历史原因和自身的发展变化，以拉班动作思维与拉班动作描述与传统舞蹈和现代舞蹈相结合，分析动作本质和结构动作对舞蹈创作思想的体现；将拉班动作力效用作解释并表述舞蹈动作形态的主要思路，通过古典、民间、现代等不同舞蹈作品中舞蹈风格的论证，阐述应用拉班动作体系进行舞蹈创作的理论必然及重要实践意义。

本书聚焦浙江省具有得天独厚的“思想富矿”、“实践富矿”和“精神富矿”，深入挖掘浙江省作为“三个地”“一窗口”所蕴含丰富的思政资源，把浙江高质量发展、竞争力提升、现代化先行和共同富裕示范的精彩故事融入课堂教学案例中，让课程思政教育教学饱蘸“红船味”“浙江味”“时代味”，也让思想政治教育变得“有滋有味”“有声有色”，切实推动课程思政入脑入心、走深走实。

作为以深圳这座城市名字命名的中学，深圳中学秉承“追求卓越、敢为人先”的精神传统，紧随国家和深圳特区的前进步伐，围绕拔尖创新人才培养，在师资队伍建设、课程改革、学科竞赛、创新教育、国际教育、艺体教育、校园文化、服务社会等方面做了大量探索和实践，成为深圳教育的窗口和文化名片。本书集合了朱华伟校长多年来在各种场合下的演讲、致辞、发言等，呈现出了朱华伟校长和深圳中学的办学之道、家国情怀、师资队伍、育人理念、创新教育等，体现了朱华伟校长的办学思考和实践。

北京师范大学国际与比较教育研究院杨明全教授指出，基础教育国际化是为了适应国际教育服务贸易规则和深化素质教育改革、推动教育现代化而开展的有关学校教育实践探索的过程。本专著从基础教育国际化的发展背景和相关概念入手，论述了推进基础教育国际化的重要价值和意义，分析了基础教育不断走向开放与合作的演进特点，其中重点剖析了基础教育国际化发展进程中的基本规律和实践经验，后探讨了新形势下未来中国基础教育国际化发展的思路、路径与特色举措。本书兼具学理性与实践指导性，以期对推动我国基础教育国际化发展、进而推动我国教育事业的发展提供指导和借鉴

全书由总报告、出国留学篇、海归发展篇、专题篇等部分组成。总报告对全球留学、中国出国留学、中国海归和中国国际化教育的新特点、新趋势进行了综合性分析。出国留学篇分析了中国赴北美、欧洲、大洋洲、亚洲热门留学国家的留学发展现状与趋势。海归发展篇分析了留学人员毕业三年后发展情况、新一代海归特点以及促进留学人才集聚的经验。专题篇分析了中国出境留学金融服务需求、中国国际化人才培养状况以及国际人才吸引力的地区差异，总结了来华留学的情况以及中国教育国际化的案例。

本书的主旨在提炼上海市实验学校东校如何营造开放与包容的教育生态环境的实践理论和实施策略措施。全书分上、下两篇。上篇分析讲述家校合育的理论与构成基础。其中包含家校合育理论基础、家校合育的发展传承、家校合育的制度建设以及家校合育的运行机制。下篇侧重家校合育的教育与实践探索。其中展示了家校合育的积极成效，家校合育对学生成长起积极推送作用，对教师发展的教育实践有宝贵价值，对于家长教育思想和教育理念起提升作用，对于学校所处社区的建设有教育实践帮助；家校合育促进家长观念升级，从而拓宽家校合育的开放空间；家校合育中，家长榜样的力量助益学生职业生涯规划；在家校合育中除了传统的沟通交流方式方法，现有的网络信息技术迸发合育内生潜力。

本书聚焦终身教育前沿问题，围绕终身教育基本理论、成人教育与民生保障、老年教育的实践、家校社合作的状态等议题，展开积极的讨论，以原创为主，高度突出学术性，面向全球终身教育研究领域的学者。

什么是真实的语文？真实的语文就是要把“培养和提高学生正确理解和运用祖国语言文字能力”作为根本任务，教学的目标与内容都必须聚焦于祖国语言文字的运用，教学的各种举措和行为都应该指向这个核心。语文的核心是语言，语言不仅仅是表达的符号，在在其背后，更是一种思维的方式。所以在教学时，就是要紧扣文本，对学生进行扎实有效的语言文字训练，引导学生不仅要关注文字表面的意思，更要关注文字背后的内涵。真实的语文就是对语言文字进行训练，要求学的是字词句篇，练的是听说读写。这里仍强调练，不过练要有方法。叶圣陶老先生曾说：“所谓训练，当然不只是教学生拿起书来读，提起笔来写。怎样阅读才可以明白通晓，摄取精华，怎样写作才可以清楚畅达，表其情意，得让学生们也知其故。”简单来说，真实的语文要做到心知其故、读写一体。心知其故实则就是掌握规律，讲求方法。针对当前阅读与表达失衡的现状，教学倡导构建理解与表达并重的课程体系，将阅读教学指向写作，做到方法迁移，读写一体，读写结合。