本书从学生发展理论、生活教育理论、高等职业教育理论出发，形成“培养目标——教育参与——学生发展”的分析框架。分析了我国现代大学书院制建设的发展概况，梳理了现代大学书院制建设的内涵及其特征；从高职教育发展、人才培养面临挑战和高职院校自身特点分析了高职院校实施书院制的适切性；从实践层面分析了高职院校书院制建设的成效，发现高职院校书院制建设存在的问题；最后，在综合上述研究结论的基础上，提出改进高职院校书院制建设的对策。构建了“从物质到文化”、“从嵌入到融合”、“从被动到主动”的规范性建设路径，以及“职业 ”的类型特色建设路径。

本书是关于近几年江西省困境儿童关爱工作优秀案例集，对儿童救助、保护热线、未成年人关爱保护等工作经验进行总结，为儿童福利和未成年人保护领域从业人员提供了工作参考文献。

本书为甬籍教育学家丛书之一。本书在中外文化教育交流、与同时代相关教育家与学者主张及实践比较的背景下，从蒋梦麟高等教育思想生成的背景、思想的四个主要观点和历史评价等三个方面予以阐释。首先，生成的背景主要从当时的社会状况、文化格局、蒋氏人生经历与知识结构等方面论述。然后，从理念、职能、办学、管理等角度探究蒋氏高等教育思想。后，归结其高等教育思想秉持的文化价值观：“不中不西，亦中亦西”，客观评价其历史地位与当代价值。

本书着眼于当前课程与教学变革的最新趋势，从多个视角探查大概念视野下课程与教学变革的理论意涵及实践路径。本书首先阐释了大概念的基本意涵，同时充分挖掘了大概念的研究基础，详述了大概念研究的必要价值；其次阐释了核心素养时代大概念课程的重要角色，比较了国内外课程设计中的大概念线索，并系统研究了大概念课程的设计模式；再次分析了核心素养时代大概念教学的重要理念，并阐释了大概念教学的建构逻辑、实用工具与设计路径；最后进行了课程与教学的实践探索，选取不同课程和不同教育阶段不同学科的案例进行案例设计。

彦良自1975年从北航五系导弹弹体设计专业毕业留校至2009年退休的35年间，曾在北航工系工作14年（先后任系团总支书记、系教务科长、系党总支副书记，兼任过四届学生辅导员），后又到体育部、党委宣传部、人文社会科学学院（公共管理学院）等单位担任一把手，在每个单位都工作了六七年以上。本文集按照时间顺序，收录了郑彦良在北航工作期间发表的德育、智育、体育方面的论文，文章，汇报提纲等，并收录了他写的长篇通讯、报道、评论等。文集沿着他的工作轨迹，从一个侧面客观反映了近五十年来北航发展过程中的某些历史片断，是对北航发展建设过程中某些方面工作的原汁原味的真实记录。文集为关心了解北航发展进程的广大师生提供了真实的参考史料，也为校内外从事高校管理与服务研究工作的同仁提供了宝贵借鉴。

《初中物理微实验情境设计（微课版）》有如下特点：1.实验生动形象，趣味性强，能激发学生旺盛的好奇心和求知欲。2.多采用“随手取材”的非常规实验资源，贴近学生生活，有亲近感，且实验成本低，可参与性强。3.基于教材，不囿于教材，设计了生动和谐的学习情境，引导学生以积极的思维参与探究过程。4.有许多设计者多年教学思考和经验积累产生的创造性闪光点，体现出平凡中的不平凡，可以潜移默化地培养学生的创新意识和能力。

民办本科高校的人才培养有其自身特定的内涵和外延，从高等教育的“拾遗补缺”地位转变为重要组成部分，显示了其存在与发展的价值。教学质量是民办本科高校生存和发展的生命线。但因各种历史的、观念的、政策的、经济的原因，民办本科高校相比公办高校明显存在师资力量弱、生源质量差、办学经费紧张等现实差距。本书就民办本科高校该如何提升和保障教学质量，如何才能在新时代高校竞争中立足，决定民办本科高校教学质量的关键因素是什么等问题进行了深入的研究和探索。本书可作为我国民办高等教育教学质量管理人员的参考。也可供各民办本科高校的研究者参考。

党的十九大报告指出，要“抓住人民关心直接现实的利益问题……使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续”。《基于“获得感”视角的流动儿童相对剥夺感研究》基于“获得感”视角，选取城市流动儿童这一特殊群体为研究对象，采用访谈法、测验法和实验法，系统考察流动儿童相对剥夺感的内容结构、发展特点、影响因素、外显作用机制及内隐作用机制，以期能够深入揭示和理解儿童相对剥夺感的产生过程和作用机制，为有效预防和干预流动儿童的相对剥夺心理，促进其获得感水平提升和更好地融入城市生活提供科学依据。

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