《学校育人的生态路向与实践》在一系列课题研究成果的基础上，以“六维四阶”为基本研究路径，经过系统梳理，结合长期的教育实践经验和真切的教育感悟，从教育生态观的视角，对生态育人的使命与路向、生态育人的动力与生成、生态育人的探索与突破以及生态育人的治理与效能四大主题进行了关于实践过程和成效的系统阐述，最终形成了学校育人的生态路向与实践成果。该书作为普通中学探索新型育人理念和形式的一次有益尝试，希望能给有同样发展困惑的学校和教育工作者一些参考和启发。《学校育人的生态路向与实践》研究的理论基础是教育生态学，该理论用生态学的思维、观念与方法思考教育领域的问题，以整体、有机、动态的思维方式为核心要旨，强调将教育和影响教育的周边环境（包括自然物质环境、社会环境、学校环境、家庭环境、个人环境等）作为一个具有一定结构和功能的整体系统，研究教育系统内部各要素及其周边环境的相互关系，并从中生发出育人的路径和策略，促进全面高质量育人的落实。

本书为“中小学教育智慧文库”的一种，是番禺市桥先锋小学蔡汉棠校长的最新著作，全书分为先锋文化溯源、先锋文化重塑、先锋文化应用三个篇章，详细、生动地记录了先锋小学特色文化建设与发展的历程。第一篇主要介绍了先锋小学的校史及先锋文化的起源；第二篇主要从顶层设计的层面阐述先锋教育特色文化，如先锋教育理念体系、先锋教育核心素养等；第三篇重点介绍和论述了先锋教育在课程建设、文化德育、生活德育等进行的文化赋能实践，实现文化融合，培育先锋教师、先锋家长、先锋少年。本书架构逻辑较清晰、内容翔实，理论与案例相结合，不仅对该校的教育史研究具有重要意义，而且对其他小学建设特色学校、实施特色课程、培育全面发展的学生具有一定的参考价值。

蒙台梭利是意大利著名教育家，是研究儿童与家庭教育绕不过去的一座山峰，被誉为20世纪享誉全球的幼儿教育家。她提出教育必须激发和促进儿童内在的生命力量，必须让儿童自己生活。她发明的一系列训练儿童感觉系统的教具，至今仍然被许多幼儿园使用。朱永新老师多年来一直探索并研究蒙台梭利的教育思想，本书摘选了蒙台梭利一些重要作品进行解读。全书共十章，主要围绕儿童的重要性、儿童的发展规律、儿童的阅读和书写、如何更好地教育儿童等进行解读，对于传播蒙台梭利的教育思想和教育方法，促进幼儿教育与家庭教育的发展，具有重要的理论价值和指导意义。

1927—1949年是中国西北高等教育发展的重要时期。西北高等教育由小而大、由弱而强，基本形成了类型完备的高等教育系统，奠定了西北高等教育发展的格局。各高校在人才培养方面积累了诸多成功经验，培养目标明确，既有对政府期望的兼顾平衡，又有根据学校类型、性质以及办学实践差异的实际考量。各高校完成了院系架构与学科建设，承继与发展了各校优势学院及特色学科，不断回应西北边疆社会需求，增设新的特色学院，积极创新与培植特色学科，体现出高校类型差异与各校自身的优势与特点。各高校建立健全学制、学分和课时分配体系，对学生课程修习提出明确要求，课程设计显示出多元化趋势。西北各高校教育教学活动的开展立体而深入，通过不断改善办学环境、规范制度保障、诚意延聘教师，形成了公诚勤朴的校风校训以及优良卓越的高教精神，为西北地区培养了社会急需的专业人才，为维护西北地区边疆安全与稳定做出了贡献，促进了西北地区社会经济发展，带动了西北地区科、教、文、卫事业的进步。

本书旨在对北京地区普通高等学校本科优势专业建设进行总结，展示建设成果，提炼建设经验，重点反映北京地区高等学校主动对接经济结构战略性调整和人才市场需求，以专业建设服务国家重大战略和经济社会发展的能力，展示各校在建设优势专业过程中不断加强内涵建设、持续提高教育教学质量所进行的探索与实践，对专业建设的认识与思考和未来发展的设想与规划。 本书内容全面，案例覆盖面广，对教育行政部门及普通本科高等学校和广大教师具有重要的参考价值。

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在北京航空航天大学建校70周年之际，北京航空航天大学研究生院特别邀请了100名优秀博士生指导教师，就其培养博士生的教育理念、个性经验、指导方式和育人模式等进行回顾和总结，汇编形成了本书。本书不仅对广大导师培养博士生有指导意义，对中青年学者成长也有重要参考价值。

本书记述了新晃县晃州镇完全小学校长，新晃县名师、名校长工作室领衔人杨芳玲对现代学校治理的深度思考和管理案例。全书以主人公数十年的校长任职经验为基础，以“为爱教育”的理念为导向，探讨主人公杨芳玲在校长职位上的管理经验和技巧，同时展示其对教师的培养，对学生的关爱，以及自身在教育者和管理者这一角色上的成长。本书呈现了杨芳玲源自教学一线的真实管理素材、案例、故事和治校方案，不局限于单一的教师视野，既有宏观上对中国教育现状的把握和对教育改革方向的精深见解，又在微观上深入每一个具体的管理个案，将不同类型的师生作为研究对象，忠实记录他们的成长轨迹，反思教师成长中的得失。

为了进一步调动区域广大中小学、幼儿园教师参与教育科研的积极性，引导教育科研更好地服务教育实践，推动群众性教育科研的持续发展，上海市杨浦区开展了第十三届教育科学研究成果奖评选活动。本书收录了一等奖获奖成果共33篇研究报告，内容覆盖高中、初中、小学、幼儿园各学段。每篇报告分别从背景与价值、过程与方法、内容与成果、效果与影响等方面予以阐述，尽可能全面地梳理了各项成果的理论思考与实践历程。本书为学校、教师开展日常教育科研实践提供了典型经验和实践案例，为后续持续激发区域和学校科研活力、指导与培育高品质科研成果提供了参考。本书也将更好地服务于上海市杨浦区的整体教育综合改革，推进第四轮基础教育创新实验区建设，促进杨浦区教育科研高质量发展。

爱玩是孩子的天性，如何让孩子越来越会玩，玩出智慧和健康，则需要幼教工作者的探索与实践。本书主要阐述杭州市西湖区小和山幼儿园多趣玩课程的形成与发展历程、课程实施的内容与路径、教师的思考与成长，并呈现了丰富的运动教育活动案例。书中也潜在地回答了“为什么要让孩子去运动”“如何激发孩子对运动的兴趣”“如何基于运动促进孩子全面发展”“怎样的运动才是有效的、科学的”等问题，为幼儿园深入贯彻与落实“促进幼儿健康第一”理念提供了实践层面的借鉴和启迪。