暂缺简介...

教学是一种直面生命主体、体现生命意志、彰显生命本性、促进生命发展的实践活动，其实践对象的多样性、可变性、复杂性和发展性等特点决定了教学实践应该是而且只能是一种创造性实践活动。它不能简单地复制先前的实践目标、形式、方法和路径，而应根据实践对象的需求和外界的变化不断守正创新。历史和逻辑也反复提醒我们，教学论研究必须体现时代精神、回应时代问题。只有那些体现时代精神、回应时代问题的教学论研究才能推进教学理论和教学实践和谐发展。因此，无论面对什么样的时代，教学论研究者都应该始终秉持专业立场，坚守专业初心，在“反思、坚守、变革”中研究教学活动，揭示教学规律，带领教学实践，创新教学理论。

Therefore，in this book，the main argument is that the technology-enabled English virtuality creates an opportunity for all the Chinese learners or teachers of English to pursue a self-directed cross-cultural social learning and experiment with citizen diplomacy. We have five assumptions not yet fully tested. First，a regular engagement with the English virtuality will largely reduce Chinglish and thus facilitate the acquisition of the English language. Second，a fuller exploration of the English virtuality will better familiarise us with their social practices，thus making better preparation for cross-cultural communication or citizen diplomacy.Third，a regular communication with the ESL/EFL professionals in the English virtuality will benefit the development of English teachers. Fourth，citizen diplomacy will in return keep learners or teachers of English engaged with the English virtuality. Fifth，responsible citizen diplomacy will help better tell Chinese stories，resist the anti-China narratives or improve the international image of China，securing peace for the world. So the purpose of using the English virtuality is not just about English learning or teaching; it is also about citizen diplomacy，making friends，defending China and maintaining peace.

向用户满意体验的数字资源服务质量优化研究室上海大学王毅老师在其博士生毕业论文的基础之上创作的专著，本书从用户体验的视角收集关键事件，通过关键事件技术对用户与数字资源交互过程中经历过的印象最深、最关切的关键事件进行内容分析、主题解读、文本编码，从而提炼出用户满意体验视角下具有关键意义的数字资源质量要求。

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本书其八章。第1章介绍设置操作系统的目的，操作系统的分类.形成与发展的过程.功能.特性，以及UNIX操作系统概况;第2章阐述进程的基本概念.调度状态.进程通讯.死锁，以及UNIX V6中进程的基本控制结构;第3-7章，结合UNIX V6操作系统，介绍各主要模块的工作原理、设计思路和实现机制，包括中断和系统调用.存储管理.进程管理.字符块设备管理、文件系统管理等;第8章简要介绍UNIX可执行文件的结构，旨在帮助读者顺利阅读其他章节的相关内容。本书与其他教材的区别在于，通过深人剖析源代码，输以fork.read.write等核心系统调用执行过程，帮助读者加深对操作系统软件架构的认识，并建立操作系统与计算机硬件作为整体为并发用户提供服务的宏观概念。本书适合计算机科学和工程类专业作为教材使用，也可供有关工程技术人员作为参考书使用。

近现代史纲要”课程的教辅材料使用。通过对湖北省恩施土家族苗族自治州各地方近现代史料的搜集和整理，并结合《中国近现代史纲要》教材内容及体例，按照教学目标、案例呈现、思考讨论、案例分析、教学建议等栏目分析、解读案例素材并形成具有地域特色的教学案例。编写本书的目的，一是为了开发教学资源、拓展教学思路；二是为了利用地方史料、树立教学品牌；三是为了解决实际教学中案例单薄、匮乏，缺乏针对性及吸引力等问题。本书在编写过程中，对恩施各地进行了实地走访和调研，通过文献查找、梳理等方式获取案例素材，并进行分类及整理。

大思政背景下，为贯彻落实《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出的三全育人综合改革工作，切实增强思政课的融入性，以提升学生学习兴趣和自觉性。本书以历年来中宣部评选的时代楷模全国重大先进典型人物事迹为案例蓝本，挖掘时代楷模人物的感人事迹及背后的优秀精神品质，结合大学生思想政治教育课知识点，进行归纳整理和分析。案例分为五个模块：案例概述、视角广场、思考讨论、案例总结、教学建议。案例概述，陈述人物简要事迹或者突出事迹；视角广场，凝练人物事迹展现出来的优秀品质；思考讨论，通过提问引发读者思考；案例总结，对案例及展现出来的精神品质做简要总结；最后根据思政课知识点，提出进一步收集资料的渠道和教学建议。本书收集的事迹人物包含边防守卫者、优秀集体、教师、科学家、基层农民、社会服务工作者、退伍军人、文艺工作者、大学生服务基层者、离退休干部、医生等，具有代表性和感染力，涉及职业范围较广，不同专业背景的读者均可以参考。

本书主要作为“中国近现代史纲要”课程的教辅材料使用。通过对湖北省恩施土家族苗族自治州各地方近现代史料的搜集和整理，并结合《中国近现代史纲要》教材内容及体例，按照教学目标、案例呈现、思考讨论、案例分析、教学建议等栏目分析、解读案例素材并形成具有地域特色的教学案例。编写本书的目的，一是为了开发教学资源、拓展教学思路；二是为了利用地方史料、树立教学品牌；三是为了解决实际教学中案例单薄、匮乏，缺乏针对性及吸引力等问题。本书在编写过程中，对恩施各地进行了实地走访和调研，通过文献查找、梳理等方式获取案例素材，并进行分类及整理。

上海职业教育事业蓝皮书丛书是全国本聚焦职业教育发展的年度蓝皮书，是由上海中华职教社担纲，上海市政协副主席、上海中华职业教育社主任周汉民亲自担任主编，同时邀请上海职业教育领域的专家学者共同编撰的。蓝皮书从2014年度的本面世以来，已经连续出版了8册，受到职业教育界和国内相关机构的普遍欢迎和持续关注。 2022年度蓝皮书为此系列的第8册，坚持站在第三方立场，注重专业性和独立性、客观性和实证性，反映成绩，剖析问题，提出建议，为政府推进职业教育现代化提供政策性咨询，为职业院校和科研机构推进办学实践和理论研究提供科学依据。 本蓝皮书将职业教育置于关乎经济社会发展的显著位置，直面当前经济下行压力加大、外部环境发生深刻变化的复杂形势，紧紧把握职业教育全方位适应国家经济社会发展周汉民主编简介的定位，充分反映上海如何将中央顶层设计落实为上海施工蓝图，围绕上海职教新一轮三年行动计划同国家职教二十条的完美对接、积极推进产教融合、大力宣扬大职业教育主义、着力推进长三角一体化等方面展开。全书结合黄炎培大职业教育思想，聚焦中国特色，凸显上海特点，全面反映职业教育理论成果和实践探索进展，深刻分析职教事业短板和不足，提出了进一步深化职业教育改革与发展的基本方略。 本蓝皮书包括上海职业教育改革发展报告、专题研究、实践案例、上海中华职业教育社年度事业报告四个部分，全书约40万字，逻辑贯通，前后呼应，分析全面，为2022年世界技能大赛在上海举办，积极营造职业教育氛围做了理论和宣传准备。